案例分析题东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很慚愧，他哥安慰他说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。 这则材料说明了什么？对教师的启示是什么？

问答题简述技能与习惯的区别。

问答题简述智育的任务。

问答题简述教育目的与教育方针的区别。

问答题讲授法可以注入式的教学方法，也可以是启发式的教学方法。

问答题请简述全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳。其中，体育是“五育”的基础。

问答题请简述—个概念的内涵越丰富，信息量越大，它所能包含的外延就越大。

问答题请简述分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。

单项选择题设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于（）

A.再造想象
B.创造想象
C.无意想象
D.空想

单项选择题世界上最早的智力测验是（）

A.比纳—西蒙智力量表
B.斯坦福—比纳量表
C.韦克斯勒智力量表
D.韦氏儿童智力量表

单项选择题课 程 资 源 的 核 心 是 ()

A.教师
B.学生
C.教材
D.教学过程

单项选择题“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。这句话出自（）

A.《劝学》
B.《学记》
C.《论语》
D.《说文解字》

单项选择题子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是（）

A.心求通而未得之意
B.达其辞
C.口欲言而未能之貌
D.开其意

单项选择题布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现。以下不属于他提出的呈现方式的是（）

A.动作表象
B.图像表象
C.符号表象
D.情感表象

单项选择题在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（）

A.导生制
B.设计教学法
C.特朗普制
D.道尔顿制

单项选择题“爱之深，责之切”体现了（）的德育原则。

A.尊重信任学生与严格要求学生相结合
B.知行统一
C.导向性
D.依靠积极因素与克服消极因素相结合