4-5岁幼儿能单脚连续向前跳（）米左右。……

单项选择题3—4岁幼儿能单脚连续向前跳（）米左右。

A.2
B.3
C.5
D.8

单项选择题经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因并努力缓解，是（）阶段幼儿特点。

A.3―4岁
B.4―5岁
C.5―6岁

单项选择题情绪比较稳定，很少因一点小事而哭闹不止，是（）年龄阶段幼儿特点。

A.3―4岁
B.4―5岁
C.5―6岁

单项选择题4-5岁幼儿能连续行走（）公里左右。

A.2
B.1.5
C.1
D.2.5

单项选择题3-4岁幼儿能连续行走（）公里。

A.2
B.1.5
C.1
D.2.5

单项选择题3—4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起（）秒左右。

A.10
B.15
C.20
D.25

单项选择题4—5岁幼儿能双手抓杠悬空吊起（）秒左右。

A.10
B.15
C.20
D.25

单项选择题游戏准备包括哪三个方面（）。

A.教师、小朋友、游戏场所
B.游戏时间、游戏环境、游戏的材料
C.游戏内容、游戏材料、游戏地点
D.游戏主题、游戏材料、心理准备

单项选择题下列哪个不是幼儿游戏的特点（）。

A.具体性
B.兴趣性
C.主动性
D.灵活性

单项选择题幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿园全面和谐的发展。这主要体现了幼儿园环境创设的（）。

A.环境与教育目标的一致性原则
B.发展适宜性原则
C.幼儿参与性原则
D.开放性原则

单项选择题幼儿的语言能力是在（）中发展起来的。

A.想象
B.读书
C.写字
D.运用

单项选择题幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性，一致性和（）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

A.综合性
B.灵活性
C.全面性
D.启蒙性

单项选择题幼儿语言学习与发展目标可分为两大类（）。

A.幼儿口头语言的学习与发展目标和幼儿倾听表达的学习与发展目标
B.幼儿书面语言准备的学习与发展目标和幼儿阅读书写的学习与发展目标
C.幼儿口头语言的学习与发展目标和幼儿书面语言准备的学习与发展目标

单项选择题（）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A.学前教育目标
B.学前教育手段
C.学前教育启蒙
D.学前教育内容

单项选择题幼儿园环境条件要为（）服务。

A.幼儿
B.教师
C.家长
D.保育和教育