案例分析题

课堂小结在教学过程中往往起到点睛之笔的重要作用。以下内容为某校老师的《对数的性质》的授课实录，请仔细阅读后为本节课设计一个课堂小结。
对数的性质
环节一：熟悉背景、引入课题
环节二：尝试画图、形成感知（画对数函数图象及对数函数图象的特征）
环节三：理性认识、发现性质（对数函数的图象、定义域、值域、单调性、过定点、取值范围）
环节四：探究问题、变式训练
环节五：课堂小结

问答题针对“函数的图象”中有关图象变换的问题，很多学生抓不住相位变换的实质，请你对此设计几个问题，通过设问使学生能更好的掌握。

问答题请用悬念导入法给“等比数列前n项和”这节课设计一个课堂导入。

问答题某班级数学课要学新课，内容是“对数的概念”，请用事例导入法为本节课设计一个新课导入。

问答题以“弧度制概念”为例，请用直接导入法为其设计一个课堂导入。

问答题阅读下面“函数的图象”一节的问题情境创设，分析其中存在的问题。 平均变化率 一、问题情境演示实验。将热水通过虹吸管从锥形瓶中输入盛有少量冷水的烧杯，利用温度传感器探测烧杯中的水温，同时通过数据采集器在屏幕上绘制温度随时间变化的曲线。 问题1：实验中有哪些变化？ 问题2：观察图象，曲线有哪些特点？ 问题3：选定两段曲线AB、BC，如何用数量来刻画曲线的陡峭的程度？ 二、学生活动与师生互动