A.基本社会化或早期社会化B.继续社会化或发展社会化C.再社会化D.反向社会化
单项选择题旧中国现代学制的开端是()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
多项选择题确定教育制度的依据包括()。
A.社会生产力和科学技术发展水平B.社会政治经济制度C.教育对象的身心发展规律D.国家的文化传统
单项选择题音乐老师要求学生认真体会音乐美,美术老师要求学生认真欣赏画作美,并且积极引导学生主动参与到对美的感受、鉴赏和创造活动中去。这体现了美育的()。
A.活动性原则B.情感性原则C.差异性原则D.创造性原则
多项选择题在关于教育目的的观点中,个人本位论反对社会对个人的束缚,强调个人自由权利的至高无上,认为教育的主要目的不在于谋求国家利益、社会发展,而在于发展人的理性和个性,使人真正成为人。下列教育家中,主张个人本位论的有()。
A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.孔德D.涂尔干
多项选择题教育目的在选择上有两种典型的价值取向,即个人本位论和社会本位论。以下属于个人本位论的观点的有()。
A.教育目的是根据个人发展的需要制定的B.社会价值高于个人价值C.人的一切发展都有赖于社会D.人生来就有健全的潜在本能
单项选择题市面上的教育培训机构鱼龙混杂,例如,有的机构推荐一群一年级的孩子学习微积分和逻辑思维。这违背了个体身心发展的()。
A.可逆性B.不均衡性C.个体差异性D.阶段性
多项选择题关于影响人的身心发展因素观点中,下列不属于内发论的代表人物有()。
A.奈特B.吴伟士C.施泰伦D.爱尔维修
多项选择题下列体现教育具有经济功能的有()。
A.改善人口结构,调整人才构成与流动B.使知识形态的生产力转化为直接的生产力C.推动广大人民群众积极参与国家事务D.使可能的劳动力转变为现实的劳动力
多项选择题关于社会政治制度对教育制约作用说法正确的是()。
A.社会政治制度决定教育的领导权B.社会政治制度决定受教育的权利和程度C.社会政治制度决定教育目的性质和教育内容体系D.社会政治制度制约着教学方法、手段和组织形式
单项选择题陶行知提出了(),毛泽东称赞他为“伟大的人民教育家”,宋庆龄尊称他为“万世师表”。
A.五育并举B.职业教育C.生活教育D.活教育
多项选择题“教育已远不局限于学龄阶段,而是贯穿于人的一生;教育也不再是青少年一代的专利,而是所有社会成员的基本需要。”这体现了()的理念。
A.教育的终身化B.教育的全民化C.教育的国际化D.教育的多元化
多项选择题关于中国古代教育,下列选项正确的是()。
A.学校萌芽于原始社会末期,形成于奴隶社会初期——夏代,夏代就已经有学校的设置,主要有两类:序和庠B.春秋战国时期私学兴起,教育对象由贵族扩大到平民C.董仲舒建议汉武帝设立太学D.古代教育内容是四书五经,八股文是在明代形成的
单项选择题“劳心者治人,劳力者治于人”出自《孟子》,讲的是如何区分社会工作的伦理问题。这句话体现了我国古代教育的()。
A.继承性B.阶级性C.传统性D.垄断性
多项选择题教育影响是教育实践活动的工具,它包括()。
A.教育内容B.教育方法C.教育手段D.教育者和受教育者
单项选择题在人的全面发展的五育中,()放在了首要位置,保证了教育的方向和动力。
A.德育B.智育C.美育D.劳动技术教育