A.有限理性决策假设B.前景理论C.决策问题四分图D.最大主观期望效用理论下列理论以质量和认可作为两个维度，确……

单项选择题下列关于教育组织发展的内容和方法的叙述不正确的是（）。

A.自我超越是组织成员不断更新自我、发展提高的必经之路
B.教育组织应以更新教育的观念和教育的方式来进行变革
C.技术行为间接影响教育质量
D.对于教育组织来说，课程是其培养人才的重要举措

单项选择题“随大溜”指的是（）。

A.蝴蝶效应
B.羊群效应
C.从众效应
D.红灯效应

单项选择题下列关于教育组织变革的阻力叙述不正确的是（）。

A.变革是对未知领域的探知，具有一定的风险
B.组织变革会增加组织成员的心理和思想负担
C.组织变革不会涉及组织结构和人事安排方面的变动
D.组织结构和组织人际关系等都可能产生对变革不同方面的阻力

单项选择题教育组织的变革与其他组织不同的是周期长、见效慢，而且每一项重大的变革都需要先行试点，再行推广，最后才能定案，这体现的教育组织变革的特征是（）。

A.广泛性
B.长期性
C.复杂性
D.评估难

单项选择题成为先进单位或重点学校是师生员工的共同愿望，在这种目标一致、愿望相同的条件下，相互之间即使有些冲突，为了实现共同目标与愿望，也能自觉协调或缓解，相互融洽和协作，这体现的人际关系的心理效应特征是（）。

A.稳定倾向
B.同化倾向
C.向心倾向
D.道德规范性强

单项选择题下列属于学校管理层组织的是（）。

A.实验室
B.教导处
C.医务室
D.会计室

单项选择题具有（）品质的教育领导者在决策行为中表现得善于审时度势，有能力及时采取有充分根据的决策。

A.自觉性
B.坚定性
C.果断性
D.自制力

单项选择题教育组织内部社会心理环境内容中，（）是影响组织成员的无形力量，会迫使组织成员顺从或改变自己的态度。

A.价值观念
B.人际关系
C.领导方式
D.行为规范

单项选择题组织文化的内容中，我国的“素质教育精神”“创新能力培养精神”等属于（）。

A.价值观念
B.群体意识
C.职业道德
D.组织信念

单项选择题下列各选项不能体现角色结构的是（）。

A.角色期待
B.角色变换
C.角色规范
D.角色权力

单项选择题某人或某事由于其突出的特征给教育领导者留下的深刻印象而忽视了其他心理和行为品质，这属于教育领导决策心理误区中的（）。

A.近因效应
B.社会刻板印象
C.情感效应
D.晕轮效应

单项选择题工作内容丰富化来源于（）的双因素理论。

A.马斯洛
B.赫兹伯格
C.阿尔德佛
D.麦克利兰

单项选择题实现组织变革的手段、方法和技术的是（）。

A.组织发展
B.组织文化
C.组织变革
D.组织决策

单项选择题在教育组织中，实施变革的关键因素是（）。

A.人员
B.系统
C.技术
D.结构

单项选择题提出风险即情绪模型的是（）。

A.卢姆斯
B.萨格登
C.贝尔
D.勒温斯坦