A.截断B.取代C.竟争D.自我管理孩子有咬指甲的习惯，孩子能在把指甲伸进嘴里或者放到嘴边时就意识到自己正在从……

单项选择题孩子意识到自己想要大叫两声，从而马上控制住自己的行为，通过主观意识告诉自己“现在不能叫”，而不从事该行为。这种干预方法是（）

A.截断
B.取代
C.竞争
D.自我管理

单项选择题提高孩子意识到行为发生的能力是指（）

A.孩子在意识到自己正在从事自我刺激的行为时，能够马上停止从事该行为。
B.孩子在意识到自己正在从事自我刺激的行为时，继续从事该行为。
C.孩子在意识到自己正在从事自我刺激的行为时，能够暂停从事该行为
D.孩子意识不到自己正在从事自我刺激的行为时。

单项选择题自我管理干预方式不适合（）

A.年龄小的孩子
B.己经上学的孩子
C.已经上班的人
D.没有不适合人群

单项选择题自我管理干预方式对孩子的（）都有一定的要求

A.运动能力和控制能力
B.运动能力和认知能力
C.认知能力和控制能力
D.以上均不对

单项选择题要用自我管理干预方式，首先要帮助孩子（）

A.知道正确行为
B.建立自我管理的能力
C.能够意识到自己的行为
D.改变错误行为

单项选择题自我管理定义（）

A.是指采取一定的措施，使得某特定行为发生时，自身不再接收到该种特定刺
B.是指在确定行为的强化刺激原因时，开发或介入能产生类似刺激的活动，并引导孩子从事这些适当的活动来满足自身的刺激需求。
C.是指安排和引导孩子玩其他他喜欢的活动，而这些活动并不提供与自我刺激行为相同或类似的强化，但它提供其他孩子喜欢的强化。
D.是指由孩子自己来管理自己的行为。

单项选择题某人可能既喜欢听演唱会，也喜欢看画展，但当两个活动不能同时选择时，他会（）

A.去看画展
B.去听演唱会
C.根据自己当时的需求来决定去哪个活动
D.两个都不去

单项选择题竞争定义（）

A.是指采取一定的措施，使得某特定行为发生时，自身不再接收到该种特定刺
B.是指在确定行为的强化刺激原因时，开发或介入能产生类似刺激的活动，并引导孩子从事这些适当的活动来满足自身的刺激需求。
C.是指安排和引导孩子玩其他他喜欢的活动，而这些活动并不提供与自我刺激行为相同或类似的强化，但它提供其他孩子喜欢的强化。
D.是指由孩子自己来管理自己的行为。

单项选择题喜欢看光线的变化，可以看万花筒或玩有丰富视觉变化的电脑游戏等。这种干预方法是（）

A.截断
B.取代
C.竞争
D.自我管理

单项选择题喜欢粘腻的感觉，可以玩肥皂水、橡皮泥。这种干预方法是（）

A.截断
B.取代
C.竞争
D.自我管理

单项选择题取代定义（）

A.是指采取一定的措施，使得某特定行为发生时，自身不再接收到该种特定刺激。
B.是指在确定行为的强化刺激原因时，开发或介入能产生类似刺激的活动，并引导孩子从事这些适当的活动来满足自身的刺激需求。
C.是指安排和引导孩子玩其他他喜欢的活动，而这些活动并不提供与自我刺激行为相同或类似的强化，但它提供其他孩子喜欢的强化。
D.是指由孩子自己来管理自己的行为。

单项选择题截断的方法不常用，哪个原因不对（）

A.只有在明确知道自我刺激行为的刺激原因时，才有可能使用截断。
B.即使能明确知道行为的刺激原因，有些特定的行为也可能找不到截断的方法。
C.大部分截断的方法对肢体会有限制
D.截断对行动有限制

单项选择题因为喜欢头部震动的感觉而经常用手拍打头部，戴上头盔后则会在拍打头部时减少头部震动的感觉。这种干预方法是（）

A.截断
B.取代
C.竞争
D.自我管理

单项选择题因为喜欢黏腻的感觉而玩口水，戴上手套后再接触口水时就感觉不到那种黏腻。这种干预方法是（）

A.截断
B.取代
C.竞争
D.自我管理

单项选择题截断定义（）

A.是指采取一定的措施，使得某特定行为发生时，自身不再接收到该种特定刺激。
B.是指在确定行为的强化刺激原因时，开发或介入能产生类似刺激的活动，并引导孩子从事这些适当的活动来满足自身的刺激需求。
C.是指安排和引导孩子玩其他他喜欢的活动，而这些活动并不提供与自我刺激行为相同或类似的强化，但它提供其他孩子喜欢的强化。
D.是指由孩子自己来管理自己的行为。