A.会干扰他人的行为B.程度超过一般儿童C.会干扰自己学习的行为D.以上都是问题行为应该是（）。……

单项选择题DRL主要适用于（）样的行为。

A.问题行为
B.过度行为
C.感官刺激行为
D.以上都不是

单项选择题关于区别性强化，以下那种说法不是正确的（）。

A.区别性强化包含削弱
B.区别性强化均需要两组对比行为
C.也可能会无意间强化到问题行为
D.属于结果策略

单项选择题学生开始写拼音就大声喊叫，功能假设不确定，下列何种做法更合适（）。

A.辅助学生请求帮助
B.请学生安静
C.收回拼音作业
D.削弱不理他

单项选择题老师发出指令“请举手回答”，儿童举手答错了，老师没有回应而是请别的同学继续回答。请问这是什么的范例（）。

A.削弱
B.区别性强化其他行为
C.区别性强化低频率行为
D.以上都不是

单项选择题为了发展孩子邀请同伴一起游戏的能力，老师让孩子去找自己喜欢的同伴一起玩，老师使用的策略是嵌入式教学诱发策略中的（）。

A.环境安排
B.提供选择
C.清晰的指令
D.儿童喜好

单项选择题学前融合教育课程框架中，在班级环境中支持儿童独特的学习目标的方法是（）。

A.全方位教学
B.课程调整
C.嵌入式教学
D.个别教学

单项选择题资源教室的学生档案内容不包括（）。

A.学生的学生基本情况调查表
B.个别化教育计划
C.学生作业和成绩
D.学生所在班级同学的作业和成绩

单项选择题下列哪一项不是专职资源教师的职责（）。

A.鉴定与评估
B.教学与指导
C.咨询与沟通
D.开展常规教学

单项选择题（）是资源教室运作的核心人物。

A.校长
B.教务主任
C.资源教师
D.心理老师

单项选择题如果幼儿会被搭建活动或桌面游戏所困惑，而且在这些活动中很少成功。老师将活动细分为几个步骤，清楚描述每个活动步骤，或用图画呈现活动步骤，该案例中用到课程调整方式是（）。

A.物理环境的调整
B.儿童喜好
C.内容简化
D.特殊设备

单项选择题课程调整策略包括调整学习环境、调整学习内容和（）。

A.学习结果
B.学习过程
C.学习目标
D.学习活动

单项选择题不属于自然情境教学需要注意的事项是（）。

A.主动制造机会让孩子做出反应
B.在自然情景教学中基本都是学生精熟的目标，所以不用提示。
C.在教学中加入要求（mand）
D.教师在做好与学生的配对后，便开始通过指令控制进行教学。

单项选择题有关自然情境教学的说法中错误的是（）。

A.自然情境教学中可以通过多重线索来创设动机
B.在自然情景教学中需要跟随学生的动机，所以不用建立指令控制。
C.自然情境教学可以促进泛化
D.自然情景教学原则包括透过示范、等待、引导进行教学。

单项选择题老师在自然情境教学中让学生去找火车、长颈鹿在哪里，看的出这是一个（）学习者。

A.初级
B.中级
C.高级
D.无法判断

单项选择题教师在教学前与幼儿的配对过程没有出现错误的是（）。

A.高频率的增强
B.低强度的增强
C.与孩子缺乏互动
D.一开始要求孩子工作