简答题 有关教育目的的理论有哪些？

问答题辨析：两个成绩优秀的学生，一个智力超群、一个智力中等，说明知识和智力发展是不同步的。

单项选择题同样是5颗纽扣，一个摆放紧密而显得短，一个摆放稀疏而显得长，某学生会觉得摆放长的数量较多。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该学生处于（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题提出“培养全面和谐发展的人、社会进步的积极参与者”的教育家是（）。

A.凯洛夫
B.赞可夫
C.苏霍姆林斯基
D.杜威

单项选择题数学老师在讲完勾股定理这一新知识后，让学生在课堂上练习三道勾股定理的题目。这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律
B.练习律
C.动机律
D.效果律

单项选择题老师在讲“蛇是四肢退化的爬行动物”这个概念时，举出了有毒的眼镜蛇、响尾蛇和无毒的蟒蛇这些例子，来突出它们的本质特征，这是运用了（）。

A.变式
B.反例
C.上位概念
D.以上都不是

单项选择题数学老师李某在评价自我的意义与价值的倾向逐步降低，这说明其出现了（）。

A.偏执
B.抑郁
C.职业行为偏差
D.职业倦怠

单项选择题《红楼梦》中对王熙风的描写是“一双丹风三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”。曹雪芹塑造王熙风时采用的是（）。

A.再造想象
B.创造想象
C.无意想象
D.有意想象

单项选择题可以凉拌，可以炖牛肉，可以做卷饼，可以做汉堡…”小娜说：“西红柿可以做吃的，能美容养颜，还能补充维生素。”小梅和小娜相比，小梅的（）。

A.灵活性强，流畅性差
B.流畅性强，变通性差
C.灵活性强，独创性差
D.流畅性强，独创性差

单项选择题《鬼吹灯之精绝古城》中有这样一个片段：对于同一个陶罐，农民认为它是盛放食物的器皿，考古学家认为它是历史文物。这体现的是知觉的（）。

A.整体性
B.选择性
C.恒常性
D.理解性

单项选择题在观察一本书时，从正上方看或是从斜上方看，尽管在视网膜上成的像是不同的，但我们总把它感知为长方形的。这体现了知觉的（）。

A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性

单项选择题地方方言的学习导致普通话发音不标准，这属于哪种迁移类型？（）

A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.正迁移
D.负迁移

单项选择题教学过程的中心环节（）。

A.引起学习动机
B.感知课程内容
C.理解课程内容
D.应用知识和技能

单项选择题以下观点中表现社会本位的价值取向的是（）。

A.教育目的的永恒不变
B.教育的最终目的是满足社会的需要
C.教育的目的是使人得到发展和完善
D.个人价值高于社会价值

单项选择题“逆境可以成材”、“出淤泥而不染”等典故蕴含的道理是（）。

A.遗传在人的发展中的作用
B.环境在人的发展中的作用
C.教育在人的发展中的作用
D.个体的主观能动性在人的发展中的作用

单项选择题下列德育方法中，体现了“无言之教”的是（）。

A.说服教育法
B.自我修养法
C.学校心理咨询法
D.陶冶教育法