A.管理实践B.传统管理理论C.学校管理D.学校管理理论道德领导理论另辟蹊径，从（）的弊端及传统管理理论所不及……

单项选择题教育行政伦理的制度化指的是把一定的伦理原则或（）标准转化为明确、具体的道德要求，并制定成为教育行政管理中的刚性规则制度。

A.评价
B.行为
C.道德
D.社会

单项选择题学校管理中对人的认识不正确的是（）

A.学校管理实质是对人的管理
B.学校管理是为了人的管理
C.学校管理的主体是校长
D.教师既是学校管理的主体又是客体

单项选择题学校管理制度伦理评价是人们依据一定的道德标准从（）对学校管理制度所作的一种价值评判。

A.宏观
B.微观
C.内部
D.外部

单项选择题教育行政系统或教育行政人员作为伦理主体的基本前提是在（）的同时应具有为自己的行为承担后果的责任的能力。

A.行使职责、履行义务
B.行使职能，履行义务
C.行使权力、履行义务
D.行使权力、履行职能

单项选择题教育行政制度本质上是一种权利与义务关系的设定，是调整利益关系的（）体系。

A.组织
B.管理
C.规则
D.结构

单项选择题（）是教师职业专业化运动的产物。

A.专业发展
B.专业道德
C.专业精神
D.专业修养

判断题有了教师评价伦理规范，教师评价实践就不会出现问题。

判断题教育行政人员做事的目标应是公平和正义的。

判断题师生关系是人与人在以教育为媒介的基础上建立的具有教育性的人际关系。

判断题学校管理实质上是对教职工和学生的有效控制。并不一定要进行道德进行管理。

判断题道德领导的实施需要构建领导的四个替身，既建立学校共同体规范、专业理想的形成、创造一种充溢的工作状态、同行伦理。

判断题家校合作日不会成为教育的一种趋势。

判断题教育行政制度伦理化与教育行政伦理制度化的内涵是一致的。

判断题教师评价伦理适合于一切教师评价情境。

单项选择题教育行政过程的公平强调公正合理，包括起点公平、过程公平和（）

A.收入公平
B.权力公平
C.利益公平
D.结果公平