单项选择题在儿童生长发育的过程中,孩子要先会翻身,后会坐,再会爬,然后才会站立和走路。这体现了儿童身心发展的()
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性
单项选择题下列选项中,不是来自《学记》的是()。
A.化民成俗,其必由学B.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达C.有教无类D.学不躐等
单项选择题()的先天不足在于教学上的“一刀切”,不利于因材施教。由此,很多学校就诞生了所谓的“快慢班”,但是这种将学生人为分等定性并加以固化的做法弊端也很明显。
A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学D.设计教学法
单项选择题在体育兴趣上,女孩多一起跳绳、踢毽子,男孩则一起打球、赛跑。上述现象体现了个体身心发展的()。
A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性
单项选择题下列词语符合个体身心发展顺序性的是()。
A.因材施教B.学不躐等C.陵节而施D.长善救失
单项选择题()决定教育目的的性质。
A.生产力B.政治经济制度C.文化D.人口发展
单项选择题小敏上中学后能够计算比较复杂的运算,如组合运算、比例关系运算、机械平衡的运算等。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小敏的认知发展水平已达到()。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
单项选择题当你去问一位画家:“你手中的画笔是用来干什么的?”当你去问一位军人:“你手中的枪炮是用来干什么的?”当你去问一位农民:“你手中的镰刀是用来干什么的?”你得到的答案很有可能是:画笔是用来画画的;枪炮是用来打仗的;镰刀是用来收割庄稼的。但是如果你拿以上相同的问题去问一些儿童,那么你将会得到五花八门的答案。画家、军人、农民的答案所体现的心理现象叫作()。
A.功能固着B.原型启发C.心理定势D.垂直迁移
单项选择题针对学生基础好、学习兴趣较高的班级,周老师上课的时候,会适当地增加一些超纲的知识,尽量满足每一位学生求知的渴望。根据福勒与布朗提出的教师成长阶段理论,周老师的专业发展处于()。
A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段
单项选择题在教育研究中,重点搜集事物发生、发展和演变过程,并加以分析研究,从而揭示其发展规律的研究方法是()。
A.观察法B.调查法C.历史法D.教育行动研究
单项选择题张老师在上课过程中,喜欢抛出问题让学生回答,以此启发学生理解知识。这运用了()。
A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法
单项选择题小陆回家后向妈妈讲述了今天在语文课上学习的小故事。依据美国学者古德莱德的课程层次理论分类,小陆在课堂上所学到的“语文课”属于()。
A.正式的课程B.领悟的课程C.运作的课程D.经验的课程
单项选择题现在学习的勾股定理,在我国最早可追溯到商代的《周髀算经》。这说明教育具有()。
A.永恒性B.历史性C.质的规定性D.历史继承性
单项选择题杜威认为:“学校课程中相关的真正中心不是课程而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的课程理论是()。
A.知识中心课程理论B.学生中心课程理论C.社会中心课程理论D.后现代主义课程理论
单项选择题生物老师在教授“显微镜的使用方法”一课时,将一台显微镜放到讲台,具体讲解其组成部分及使用方法。该老师采用的教育方法是()。
A.实验法B.演示法C.参观法D.练习法