A.人际的音乐共享B.自由的音乐实践C.人际的音乐交流D.系统的音乐学习音乐角活动的目的主要是（）……

单项选择题在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强（）

A.对语言的感知和体验
B.对动作的感知和体验
C.对音乐的感知和体验
D.对艺术的感知和体验

单项选择题在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的（）

A.敏感
B.表现
C.理解
D.创造

单项选择题在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用（）

A.击画节拍法
B.优美的装饰性动作
C.击打节奏型法
D.简约的指挥手势

单项选择题在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地（）

A.表现音乐作品
B.喜欢音乐作品
C.感觉和理解音乐作品
D.掌握音乐作品

单项选择题在为歌曲创编表演动作的教学活动中，即兴创编的活动特点主要是（）

A.幼儿在前，以幼儿的意见为主，教师提供完善机会或参考意见
B.教师的潜在意见为主导意见
C.教师与幼儿的意见各半
D.以教师的意见为主

单项选择题在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意（）

A.歌唱力度的和谐
B.音高的和谐
C.表演形式的和谐
D.音色的和谐

单项选择题在打击乐演奏活动中，幼儿当小指挥，教师演奏乐器。教师的这种行动方式是（）

A.鼓励
B.角色的进入
C.退出
D.督导

单项选择题属于音乐基本特征之一的是（）

A.音乐是视觉的艺术
B.音乐是时间的艺术
C.音乐是空间的艺术
D.音乐是语言的艺术

单项选择题对人的精神世界直接产生影响的是音乐的（）

A.政治功能
B.经济功能
C.教育功能
D.愉悦功能

单项选择题在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面，所以教师要向幼儿提供进行（）

A.主动学习的机会
B.创造性学习的机会
C.表演活动的机会
D.自娱活动的机会

单项选择题多数幼儿在听到熟悉的律动音乐乐头几个音（甚至只听了1～2个音）后，就马上做出该律动的动作，这表明，幼儿有较强的（）

A.音乐感知能力
B.音乐记忆能力
C.音乐联想能力
D.音乐思维能力

单项选择题柯达依音乐教学体系的主要教学内容是（）

A.合乐动作
B.歌唱教学
C.乐器演奏活动
D.小提琴教学

单项选择题学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲，为4岁以前儿童选择的歌曲，以含（）个乐句为宜。

A.2～4
B.4～6
C.6～8
D.8～10

单项选择题许多人按比较严格的队形和动作规定一起跳舞的表演形式叫（）

A.独舞
B.群舞
C.领舞群舞
D.双人舞

单项选择题一般而言，（）的儿童已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关。

A.3岁以前
B.3岁
C.4～6岁
D.6～8岁