A.境界的高层次性B.意识的高自觉性C.行为的示范性D.影响的深远性
单项选择题一般而言,道德的外在层面指的是道德的()。
A.观念意识B.一系列行为规范C.行为品质D.以上所有
判断题教育是一项引人“向善”的事业。
多项选择题教育工作本质上是一种具有道德性的活动,这种道德性具体体现在()
A.教育必须包含善良的意图或道德的目的B.教育必须包含有价值的内容或有益的影响C.所有从事教育工作的人都是有道德的D.教育必须采取合乎道德的方式
判断题“校本教研” 中“校本” 的意思是: 关注同类其他学校的发展。
判断题教学反思是指教师对教学结果的反思。
判断题教师在职前教师教育阶段的发展处于“准教师”阶段。
判断题教师专业发展是教师自主、自觉的成长过程。
单项选择题()是教师专业发展的最常见形式之一。
A.参加研修B.课堂观摩C.师徒制D.工作研究
单项选择题教师专业发展的一般途径是指()。
A.专业学习B.同行交流C.教育实践D.工作研究
单项选择题教师专业发展的胜任阶段是指()。
A.师范教育阶段B.入职后算起前三年以内C.从事教学工作大约三年之后D.教学实践经验日益丰富阶段
单项选择题教师专业发展的“熟手型教师阶段”是指()。
A.教龄在入职到工作5年之间B.新手与专家之间C.教龄15年以上且具有特级教师资格或高级职称的教师所处的专业发展阶D.教师职业创造阶段
判断题所谓同课异构,它是指不同教师在不同班级、不同时间、不同课堂环境中开展同一节课的授课活动,进而形成同一节课的多种授课实例,在此基础上教师群体通过相互对照、比较、研讨的形式来探讨不同“教法”的优劣,从中获得课堂教学的规律性认识或科学经验的一种研究活动形式。
判断题所谓“课例”,就是教师授课中的一个相对完整的单元或片段,它是对教师课堂教学现状全面、直观、生动的反映,是一线教师喜闻乐见的研究素材,是教师开展课例研讨的物质依托。
多项选择题教师开展行动研究的基本思路是()。
A.教师成为研究者B.尊重实践成师的规律C.追求教育实践的合理性D.积极展开实践后的反思
多项选择题教师行动研究的基本做法是:教师应该()。
A.边工作B.边实践C.边研究D.边反思