A.《千字文》B.《千家诗》C.《弟子规》D.《弟子职》
多项选择题国家课程标准是国家对()课程的基本规范和要求。
A.小学B.初中C.高中D.大学
多项选择题以下哪些属于课程的文本表现形式?()
A.课程计划B.课程标准C.教材D.教辅材料
多项选择题美国课程专家古德莱德从课程实施的纵向层面提出课程可分为五个层次,分别为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、()
A.预设的课程B.运作的课程C.生成的课程D.经验的课程
多项选择题从课程的功能或作用层面界定课程可以分为()
A.预设性课程B.生成性课程观C.课程是学科D.课程是经验
单项选择题当前世界教育改革和课程改革中各理论研究和实践探索的方向是()
A.寻找新的教学组织形式代替班级授课制B.努力在班级授课制的框架下实现教学的个别化C.大力推广开放教学D.提倡文纳特卡制的教学组织形式
单项选择题道尔顿制的提出者是()
A.道尔顿B.华虚朋C.柏克赫斯特D.兰卡斯特
单项选择题王崧舟和钱梦龙虽教学方法不同,但各有建树,给我们的启示是,在教学中要()
A.依据教学目标选择教学方法B.依据教师自身素质选择教学方法C.依据教材内容选择教学方法D.依据学生实际特点选择教学方法
单项选择题谈话法是指教师根据一定的教学目的、任务和内容向学生提出问题,要求学习回答,在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法。以下哪项不是使用谈话法要注意的事项?()
A.要认真准备,精心设问B.要善于启发诱导C.营造良好谈话氛围D.科学合理的组织学生练习
单项选择题按照教学方法分类,演示法属于()
A.语言性教学方法B.实践性教学方法C.直观性教学方法D.研究性教学方法
单项选择题掌握学习教学模式的操作程序为()
A.提出问题-创设问题情境提出假设-评价、验证、得出结论B.班级集体教学-诊断性测验-小组或个别补充教学C.创设优雅的教学外部环境-学前动员采用各种暗示手段D.创设情境,提出问题探索问题-解决问题-完善问题
单项选择题20世纪60年代中期,()访问印度从“瑜伽教”中获得灵感,首创了暗示教学模式。
A.洛扎诺夫B.苏霍姆林斯基C.凯洛夫D.吉莉根
单项选择题目标-导控教学模式的教学目标是()
A.快速掌握知识B.形成良好的学习习惯C.让学生达到教学目标D.养成探究的习惯
单项选择题20世纪,杜威提出了 以儿童为中心 的 做中学”为基础的实用主义教学模式,其操作程序为:困难——问题——假设——()——结论。
A.总括B.验证C.练习D.判断
单项选择题乔伊斯和韦尔在1972年出版的《教学模式》一书系统介绍了22种教学模式,最后归纳成四类:它们分别是信息加工教学模式、个性发展教学模式、合作教学模式和()
A.自学辅导教学模式B.程序教学模式C.行为控制教学模式D.引导发现教学模式
单项选择题莱茵和齐勒尔发展了赫尔巴特的四段教学模式,将其发展为:预备——提示——联想——()——应用。
A.总括B.验证C.结论D.系统