A.主观能动性B.批判反思能力C.团结协作能力D.社会批判能力个体个性化按照人自身的发展需要，发展个体的 （）……

单项选择题教育通过培养社会历史的主体引领社会发展，这是一种（）的教育。

A.复杂性
B.超越性
C.示范性
D.长期性

单项选择题（）赋予了生物体第一要件，构成了个体发展的原始起点。

A.成熟
B.自我意识
C.主观能动性
D.遗传

单项选择题人的发展的（）决定教育不能超越人的相应的发展阶段。

A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不平衡性

单项选择题一个国家教育经费投入的多少，最终取决于 （）

A.文化发展
B.生产力水平
C.教育需要
D.教育规模

单项选择题美国经济学家舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是 （）

A.25%
B.28%
C.33%
D.36%

单项选择题大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善，体现了教育目的受（）的影响

A.生产力
B.科学技术
C.政治制度
D.文化

单项选择题直接决定教育目的是的（）

A.生产力
B.科学技术
C.政治制度
D.文化

多项选择题影响教育目的的是 （）

A.生产力
B.科学技术
C.政治制度
D.文化

单项选择题决定教育事业发展规模和速度的是 （）

A.科学技术
B.政治制度
C.文化
D.人口

单项选择题明末东林书院强调“家事国事天下事事事关心”，这在一定程度上强调了教育的（）

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能

单项选择题唐朝的“六学二馆”的入学要求反映了政治制度决定影响了教育的（）

A.领导权
B.受教育权
C.支配权
D.方法

单项选择题下列选项中不受政治制度影响的是 （）

A.教育领导权
B.受教育权
C.教育目的
D.教育结构

单项选择题政治制度决定着教育的（）

A.发展规模
B.速度
C.性质
D.手段

单项选择题英国教育学家沛西·能在教育起源上主张（）

A.生物起源说
B.劳动起源说
C.心理起源说
D.需要起源说

单项选择题法国社会学家、哲学家利托尔诺在教育起源上主张（）

A.生物起源说
B.劳动起源说
C.心理起源说
D.需要起源说