(1)19世纪初,德国各地政府主要对保育所的目的、时间和经费作出规定。 (2)19世纪中期,政府不设幼教机构,鼓励私人开办而加以监督;认为幼教机构应以养护为主,鼓励室外活动;加强宗教和道德教育。 (3)1851年,普鲁士政府禁止设立福禄贝尔式幼儿园。1860年才解除幼儿园禁令。
问答题简述近代德国学前教育发展的三个时期。
名词解释什么是情景教育论; 情景教育论名词解释定义是什么?
名词解释什么是1970《教育结构计划》; 1970《教育结构计划》名词解释定义是什么?
名词解释什么是1924《青少年福利法》; 1924《青少年福利法》名词解释定义是什么?
名词解释什么是福禄贝尔幼儿园; 福禄贝尔幼儿园名词解释定义是什么?
名词解释什么是巴乌利美保育所; 巴乌利美保育所名词解释定义是什么?
填空题()仍然是德国幼儿园教育的主要特征。
填空题德国私立幼儿园在数量上远远超过公立幼儿园,容纳了近()的适龄儿童。
填空题福禄贝尔教学方法中的“()”至今仍是德国幼儿教育的重要方式。
填空题1819年,()设立柏林最早常设的托儿所。
填空题在德国学前课程理论中,旨在以学科本身固有的结构为基础,来确定教学目标和教学内容,促进儿童智力发展的理论为()
填空题德国出现的以婴儿和学步为对象的援助项目是()
填空题德国,有一种用以帮助家庭,使其在遇到困难时能自助和自组织的家庭教育项目:()
填空题德国,为了幼小儿童处于困难境地的家庭设立的免费援助项目是()
填空题在德国学前课程理论中,认为教学应围绕儿童的生活来进行,目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为()