一般而言，过度学习的程度达（）时，效果较好。……

单项选择题幼儿智育的核心是（）。

A.培养幼儿全面发展
B.发展幼儿的智力
C.培养幼儿读写算能力
D.传授知识

单项选择题当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。

A.记忆的潜伏期
B.回忆
C.客体永久性
D.习惯化

单项选择题“童言无忌”，从儿童心理学的角度看是（）。

A.儿童心理发展落后的表现
B.符合儿童年龄特征的表现
C.“超常”表现
D.父母教育不当所致

单项选择题儿童有意动作发生的主要标志是（）。

A.条件反射的建立
B.无条件反射的消退
C.眼手协调动作的发生
D.定向反射的发生

单项选择题下列关于认知的论述错误的是（）

A.认知是全部认识过程的总称
B.认知又称认识
C.认知是智力活动的过程
D.认知活动的水平不能反映认知能力的高低强弱
E.认知是人对客观世界和主观世界的认识活动

单项选择题下列关于智力的描述不正确的一项是（）

A.智力也称智能
B.智力是人认识客观事物并运用知识解决问题的能力
C.知识越多，智力越好
D.智力是一种综合能力

单项选择题下列关于能力的描述不正确的一项是（）

A.能力是顺利完成一定活动的稳定的心理特质
B.知识越多，能力越强
C.一般能力包括认识能力和操作能力
D.特殊能力包括数学、音乐、绘画等能力
E.能力有一般能力和特殊能力之分，也有优势能力和非优势能力之分

单项选择题幼儿智育的目标是（）。

A.传授幼儿的知识
B.提高幼儿的能力
C.发展幼儿的智力
D.培养幼儿技能

单项选择题（）岁的幼儿就能感知春夏秋冬四季的明显特征，并能说出四季的名称。

A.2~3
B.3~4
C.4~5
D.5~6

单项选择题“授之以鱼”不如“授之以渔”在幼儿的智育发展中的含义表达最准确的一项是（）。

A.既要传授幼儿知识，也要传授幼儿如何获得知识
B.智育不仅要使幼儿掌握知识，而且更要教给幼儿基本的认知技能
C.让幼儿自己获得各种基本的认知技能，比告知幼儿繁多的资料性知识更为重要
D.技能比知识更重要

单项选择题下面关于知识的领会的描述正确的是（）

A.领会是人脑对客观事物的本质属性和内在联系的反应过程
B.领会是人脑对客观事物的本质属性和外在联系的反应过程
C.领会是人脑对客观事物的表面属性和内在联系的反应过程
D.领会是人脑对客观事物的表面属性和外在联系的反应过程

单项选择题蜻蜓的标本是（）

A.实物直观
B.模像直观
C.言语直观
D.动作直观

单项选择题（）岁的幼儿就能理解昨天、今天、明天的含义，能正确辨认前后方位。

A.2~3
B.3~4
C.4~5
D.5~6

单项选择题（）岁的幼儿就能认识白天、黑夜、早晨、晚上。

A.2~3
B.3~4
C.4~5
D.5~6

单项选择题（）岁的幼儿就能学会辨别自身的左右，体会空间方位（上下、前后、左右）的相对性。

A.2~3
B.3~4
C.4~5
D.5~6