近些年来，“心理训练”这一概念使用越来越频繁，逐渐取代了传统的“心理技能训练”。-找考题网

判断题心理技能训练是心理训练的主要部分，心理训练则是一个上位概念。

判断题由于只有体验到焦虑状态的本人才能直接描述焦虑的特点和强度，因此，一般只能采用间接的方式来评估焦虑状态。

判断题无论是令人高兴的还是痛苦的刺激，都可能在唤醒水平上出现相似的变化。

判断题导致应激的刺激物通常不能直接地引起紧张，因为在刺激与应激之间还存在着许多中介因素起到重要的调节作用。

判断题采用人格特质和情境及其交互作用来预测运动行为较单独使用人格特质或情境来预测运动行为其效果大大加强。

判断题交互作用理论认为，预测运动行为不仅需要考虑人格特质和情境因素作用，同时还需要考虑它们的交互作用。

判断题与无疲劳的运动员相比，疲劳的运动员更为急躁。

判断题当训练刺激增加时，过度疲劳运动员的沮丧、愤怒的心境下降。

判断题追求比赛的名次是以自我为参照标准评价比赛结果的一种方式。

判断题优秀运动员的心境状态剖面图呈冰山状，过度训练的运动员的心境状态剖面图也呈冰山状。

判断题POMS可以用于预测运动表现和筛选运动员。

判断题POMS可以用于运动员的情绪追踪。

判断题POMS是评价运动员潜能的有效工具，可以区分不同技术水平的运动员。

判断题麦克奈尔（McNair）等人对POMS 量表进行了简化和发展，将原来的65个题目简化为40个并增加了自尊心分量表。

判断题消极的心境包括抑郁、疲劳、惊慌、愤怒、精力和紧张等情绪。