A.对世界充满好奇B.活泼好动，乐于模仿C.思维是具体而直观的D.有强烈的情感依恋
单项选择题关于学前儿童智育实施说法镨误的是（）。
A.组织多样的具体操作和实践活动以促进学前儿童智力的发展B.提供同一类型学习材料，激发儿童兴趣，促进学儿童智育发展C.创设适宜的学习环境以激发学前儿童的学习兴趣D.利用一日活动中的各种生活情景引导学前儿童学习和思考
单项选择题关于学前儿童智育任务说法错误的是（）。
A.发展学前儿童的语言能力B.培养学前儿童的学习兴趣、求知欲和良好的学习习惯C.向学前儿童传授日常生活中的粗浅知识和技能D.发展学前儿童的智力，培养其高级智力活动技能
单项选择题关于学前儿童体育实施说法错误的是（）。
A.注意体育活动中儿童的锻炼方式，B.重视兴趣培养，让学前儿童从小养成勤于运动的习惯C.锻炼与保护并重，注重学前儿童身体素质的提高D.专门的体育活动与日常活动相结合
单项选择题关于学前儿童美育说法错误的是（）。
A.学前儿童美育是以各种学前儿童感兴趣的内容和活动形式达到丰富学前儿童情感世界、提高审美水平、审美情感，使儿童得到全面、健康发展的教育活动B.学前儿童艺术教育是对学前儿童进行审美教育的唯一手段，培养学前儿童对美的感受力只需要培养他们对艺术美的感知理解、评价以及体验能力。C.美育对儿童的健康发展具有十分重要的影响，它具备使儿童认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多功能D.学前儿童美育是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力的教育活动
单项选择题关于儿童观说法不正确的是（）。
A.儿童是完整的个体B.儿童是独立的个体C.儿童是具有思想性的个体D.儿童是发展中的个体
单项选择题关于晨检具体措施说法错误的是（）。
A.学前儿童晨检要取得家长理解配合B.需要将晨检的结果及时向社会公布C.学前儿童晨检需要让儿童快乐接受D.学前儿童晨检需要按规范要求进行
单项选择题儿童在进餐结束后的整理餐桌、送餐盘的行为习惯，需要教师多次提醒并不断强化才能慢慢成为儿童主动的行为，这说明幼儿园常规教育具有（）。
A.长期性与重复性B.个体差异性C.儿童的主体性D.强制性
单项选择题儿童可以一遍又一遍地用积木搭一个塔，每一次搭的方法都不同，但每搭成一次就不惜推倒重来，专心致志于搭塔的过程，这说明学前儿童玩游戏具有（）。
A.无目的性B.愉悦性C.自主性D.虚构性
单项选择题儿童发展不包括儿童在（）。
A.社会性方面的成长过程B.游戏活动方面的成长过程C.心理方面的成长过程D.生理方面的成长过程
单项选择题对于儿童的行为训练，卢梭主张（）。
A.“活教育”B.“效法自然”C.“自然后果法”D.“中心喜悦”
单项选择题对幼儿教师职业理解与认识说法不正确的是（）。
A.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。B.具有良好职业道德修养，为人师表，团结协作。C.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重儿童的专业发展。D.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
单项选择题当儿童玩游戏时，他们会说“让我们假装把圆形的扇子当作车子的轮子来骑行玩耍……”，这说明儿童游戏处于（）。
A.机能游戏阶段B.象征游戏阶段C.规则游戏阶段D.实践游戏阶段
单项选择题当儿童和同伴在一起时，会自主地发起关于游戏的对话：“我们来玩游戏吧？*“好啊!玩什么？*“玩猫和老鼠的游戏。“好啊，你做老鼠，我来做猫。”这说明学前儿童玩游戏具有（）。
A.自主性B.愉悦性C.虚构性D.无目的性
单项选择题当儿童发生争抢玩具的状况时，教师可引导儿童用“我们一起玩”“能给我玩一会儿吗？”等商量的口吻与同伴协商。这说明教师在发展儿童人际交往能力时要（）。
A.引导儿童学习交往的技能B.教给儿童生活自理的方法C.提供一些需要合作才能完成的活动材料D.让儿童在丰富多彩的活动中积极与同伴交往
单项选择题从现在起就应该把培训和培养学前教育师资队伍纳入教师（）教育工程中。
A.成人B.继续C.科学D.政治
