填空题研究性学习的主要特点是()、()、()、()、()、()。
填空题基础教育课程改革之后,学生的学习方式的变革主要由传统的()、()、()。
填空题教科书是根据课程标准系统表述教学内容的()。
填空题课程标准是对学生在经过某一学段之后的学习结果的()。
填空题学校教育内容的具体规范形式是()、()和()。
填空题小学阶段的科学课程是以提高每个学生的()为总目标。
填空题基础教育阶段的英语课程的总体目标是培养学生的()能力。
填空题数学课程的学习强调学生的数学活动,主要发展学生的()、()、()、(),以及应用意识与能力。
填空题语文课程的基本特点是()与()的统一。
填空题新课程改革在课程整体上,小学阶段以()课程为主,初中阶段设置分科与综合的课程,高中阶段以()课程为主。
填空题新课程改革对课程结构做了重大调整,重在强调课程的(),在初中阶段设计了理科综合课程“()”和文科综合课程“()”,在整个义务教育阶段设计了“()”课程等。
填空题学校教育内容要科学的、富于逻辑的排列组合指的是,要使()顺序和()顺序相吻合地编排教育内容。
填空题具有高度信息含量的学校教育内容,指的就是我们通常所说的要教给学生的()、()和(),布鲁纳称其为“()”,瓦根舍因称其为“()”。
填空题美国里根政府于1983年,在《国家处于危险中教育改革势在必行》报告中,确定了“()”的教育目的。
填空题在《教育—财富蕴藏其中》提出的很多重要思想中,最核心的思想是教育应使受教育者()。