基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的（）、（）、（）。

填空题教科书是根据课程标准系统表述教学内容的（）。

填空题课程标准是对学生在经过某一学段之后的学习结果的（）。

填空题学校教育内容的具体规范形式是（）、（）和（）。

填空题小学阶段的科学课程是以提高每个学生的（）为总目标。

填空题基础教育阶段的英语课程的总体目标是培养学生的（）能力。

填空题数学课程的学习强调学生的数学活动，主要发展学生的（）、（）、（）、（），以及应用意识与能力。

填空题语文课程的基本特点是（）与（）的统一。

填空题新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。

填空题新课程改革对课程结构做了重大调整，重在强调课程的（），在初中阶段设计了理科综合课程“（）”和文科综合课程“（）”，在整个义务教育阶段设计了“（）”课程等。

填空题学校教育内容要科学的、富于逻辑的排列组合指的是，要使（）顺序和（）顺序相吻合地编排教育内容。

填空题具有高度信息含量的学校教育内容，指的就是我们通常所说的要教给学生的（）、（）和（），布鲁纳称其为“（）”，瓦根舍因称其为“（）”。

填空题美国里根政府于1983年，在《国家处于危险中教育改革势在必行》报告中，确定了“（）”的教育目的。

填空题在《教育—财富蕴藏其中》提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育应使受教育者（）。

填空题实现《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出的“培养完人”的途径是终身学习，其目的是（）。

填空题1972年，埃德加富尔在《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出（）的教育目的。