A.重要内容B.全部内容C.辅助内容D.核心内容科学技术是现代教育的（）……

单项选择题法国社会心理学家塔德认为，社会是（）

A.一种建立在个人意识之上的独立实体
B.一种包括人类行为习惯、情操、民俗等在内的遗产
C.具有共同心理的人们的集合
D.人们相互交往的产物

单项选择题文化发展和教学内容的变化是（）

A.文化发展在前，教学内容变化在后
B.同步进行的
C.二者没有直接的关系
D.教学内容变化在前，文化发展在后

单项选择题同是资本主义的英国和法国，由于（）的不同，而形成各自不同的教育特色。

A.生产力发水平
B.人口质量
C.生产关系
D.文化价值观

单项选择题如果以生产工具的质的变革作为划分社会历史的标准，那么有史以来的人类社会可分为（）

A.传统社会和现代社会
B.古代社会和资本主义社会
C.古代社会和近代社会
D.封建社会和现代社会

单项选择题人类赖以生存和发展的决定性条件是（）

A.人口数量
B.自然环境
C.社会的生产方式
D.社会政治经济制度

单项选择题《中国大百科全书》对教育的界定作了广义和狭义之分，狭义的教育是指（）

A.家庭教育
B.特殊教育
C.社会教育
D.学校教育

单项选择题认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是（）

A.英国教育家洛克
B.德国教育家赫尔巴特
C.瑞士教育家裴斯泰洛齐
D.美国教育家杜威

单项选择题认为教育不是生活的准备，而是生活本身，即生活经验的不断改造或改组的教育家是（）。

A.美国的杜威
B.瑞士的裴斯泰洛齐
C.英国的斯宾塞
D.德国的赫尔巴特

单项选择题人类社会积累类经验的有效方式是（）

A.活动
B.教育
C.遗传
D.劳动

单项选择题决定着教育本质的同一的、稳定的、固有的东西是（）

A.社会实践活动
B.交往活动
C.人的培养
D.社会经验的传递

单项选择题教育的质的规定性就是教育的（）。

A.特性
B.普遍性
C.目的性
D.社会性

单项选择题教育内容是（）

A.教育者和受教育者的共同客体
B.主客体的统一
C.受教育者的客体
D.教育者的客体

单项选择题“教教育是生活的准备，如何经营完美的生活是教育应教导的一件大事，这是（）的观点

A.瑞士教育家裴斯泰洛齐
B.德国思想家雅斯贝尔斯
C.英国教育家斯宾塞
D.美国教育家杜威

单项选择题教育现象广泛存在于动物界，这是（）的基本观点。

A.劳动起源论
B.模仿起源论
C.生物起源论
D.心理起源论

单项选择题我国古代中央官学首创于（）

A.明代
B.汉代
C.清代
D.唐代