一种是针对个别学生,教师因学生有错误,举一反三,诛连到该学生过去的错误,即揭老底、算总账;再一种就是诛连一片,错误出自一人,但批评却捎带着“这一帮”、“那一伙”。教师虽想震慑一片,却“打击一大片”,反而孤立了自己。
问答题训斥、伤害、诛连式批评有什么不良后果?
问答题批评学生应讲究什么艺术?(请说出四条以上)
问答题表扬学生时应注意什么?(请说出三条)
问答题班主任工作艺术的基本特征是什么?
问答题班主任工作艺术的基石是什么?
问答题实效性强的主题班会应具备哪些特征?(请说出五条)
问答题开展班级活动的基本原则是什么?
问答题班主任如何实施民主管理?
问答题(请说出三种以上方法)班主任如何建立平等的师生关系?
问答题班主任在班集体建设过程中,应渗透哪些现代意识?
问答题班集体建设的灵魂是什么?
问答题(请说出四方面)利于创新精神培养的班级精神包括哪些方面?
问答题什么是班级精神?
问答题(请说出三条)应从哪几方面考察班集体中学生个性的发展水平?
问答题引导学生自我教育应注意哪三点?