A.生理状况B.心理特征C.自己与他人关系D.业绩水平下列不属于自我意识范畴的是（）。……

单项选择题如果学生把考试失败归因于运气不佳，那么考试不大可能预期失败，因为运气是一个（）因素。

A.不稳定
B.稳定
C.内部的
D.可控的

单项选择题如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力，那么考试还会预期失败，因为能力是一个（）因素。

A.稳定
B.不稳定
C.外部的
D.可控的

单项选择题个体因趋向或取得它而得到满足时，这种诱因称为（）。

A.正诱因
B.负诱因
C.内驱力
D.强化

单项选择题（）对成就动机理论做了多方面的发展。

A.斯金纳
B.阿特金森
C.班杜拉
D.默里

单项选择题考场中“怯场”现象是由于（）造成。

A.过度强化
B.间歇强化
C.弱强化
D.正强化

单项选择题一个性格内向的学生在课堂上主动举手发言，每发言一次，教师就表扬一次，这种强化属于（）。

A.连续强化
B.间歇强化
C.不规则强化
D.负强化

单项选择题研究发现，动机水平与学习任务的难易程度有关，任务越难，最佳动机水平（）。

A.越高
B.适度
C.越低
D.较高

单项选择题归因指导与训练程序一般需要持续（）。

A.一个月
B.三个月
C.六个月
D.10天

单项选择题学校里最重要的缺失需求是（）。

A.安全和生理
B.安全和尊重
C.爱和尊重
D.自我实现

单项选择题自我水平低者倾向于（）。

A.选择富有挑战性的任务
B.缺乏自信
C.情绪饱满
D.自我实现

单项选择题一个学生如果观察到同学因为学习行为受到了某种奖励，他可能会模仿这种学习行为以期许获得同样的奖励，这种被称为（）。

A.情绪唤醒
B.正强化
C.替代经验
D.自我实现

单项选择题（）是从结果来阐述学习动机的。

A.归因理论
B.自我效能感理论
C.成就动机理论
D.自我实现的理论

单项选择题动机不仅能激起学习行为，还能使行为指向某一目标，对行为起（）

A.引发作用
B.导向作用
C.维持作用
D.调控作用

单项选择题（）往往较为短暂，被这种学习动机所推动的活动也常常处于一种被动状态。

A.直接学习动机
B.辅助性学习动机
C.间接学习动机
D.外部学习动机

单项选择题（）是与社会意义相联系的动机，是社会要求在学习上的反映。

A.直接学习动机
B.内部学习动机
C.间接学习动机
D.外部学习动机