现实的学校管理伦理系统分为计划伦理、组织伦理、领导伦理、控制伦理这四个管理的过程伦理。

单项选择题教育行政伦理调节的主体是教育行政组织及其（）

A.教育行政人员
B.教育行政机构
C.教育行政权力
D.教育行政行为

单项选择题教师伦理所处理的最主要的关系是（）

A.上下级关系
B.同事关系
C.与家长关系
D.师生关系

单项选择题共同体指学校成为具有共同理想、共同（）的、每个成员都积极参与活动的，甚至每个成员都是不可或缺的一个团体。

A.爱好
B.兴趣
C.价值取向
D.行为取向

单项选择题下面不属于对教师提出的更高的伦理要求的是（）

A.尊重学生
B.密切与学生的关系
C.尊重家长
D.了解学生的成长环境

判断题学校管理制度中渗透着善恶判断和伦理精神；伦理道德的管理具有制度性。

判断题教育行政组织有其教育的特殊性，因而不属于社会公共组织范畴。

判断题教育行政的首要追求是科学有效，至于伦理的诉求——点缀而已。

单项选择题开展管家式的领导的内容不包括（）

A.适当的运用女性主义的领导风格
B.权力给予的重要性
C.借助愤怒进行领导
D.建立共同体规范

单项选择题“传统教育学派”提出了著名的“三中心论”，下面不属于这三个中心的是（）

A.“以教师为中心”
B.“以教材为中心”
C.“以课堂为中心”
D.“以学生为中心”

单项选择题现代管理的人文驱动机制是（）

A.技术
B.制度
C.伦理
D.领导

单项选择题道德领导理论另辟蹊径，从（）的弊端及传统管理理论所不及之处出发，有针对性的提供解决管理问题的方案。

A.管理实践
B.传统管理理论
C.学校管理
D.学校管理理论

单项选择题教育行政伦理的制度化指的是把一定的伦理原则或（）标准转化为明确、具体的道德要求，并制定成为教育行政管理中的刚性规则制度。

A.评价
B.行为
C.道德
D.社会

单项选择题学校管理中对人的认识不正确的是（）

A.学校管理实质是对人的管理
B.学校管理是为了人的管理
C.学校管理的主体是校长
D.教师既是学校管理的主体又是客体

单项选择题学校管理制度伦理评价是人们依据一定的道德标准从（）对学校管理制度所作的一种价值评判。

A.宏观
B.微观
C.内部
D.外部

单项选择题教育行政系统或教育行政人员作为伦理主体的基本前提是在（）的同时应具有为自己的行为承担后果的责任的能力。

A.行使职责、履行义务
B.行使职能，履行义务
C.行使权力、履行义务
D.行使权力、履行职能