A.目标项目B.目标值C.目标方针D.目标设想班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是()。……

单项选择题在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于()。

A.群众性纪念日
B.民间传统节日
C.专题教育活动
D.革命传统教育活动

单项选择题小学课外活动的基本特点是()。

A.自愿性
B.强制性
C.规范性
D.随意性

单项选择题下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?()

A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.系统法

单项选择题下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?()

A.发展性研究
B.应用性研究
C.预测性研究
D.评价性研究

单项选择题艾里斯的ABC理论中的“C”指的是()。

A.个体遇到的主要事实、行为、事件
B.获得正向的情绪结果
C.事件造成的情绪后果
D.个体对A的信念、观点

单项选择题下面不属于元认知策略的是()。

A.计划策略
B.组织策略
C.监视策略
D.调节策略

单项选择题智商(IQ)等于()。

A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00
B.实际年龄与智力年龄之比乘以l00
C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00
D.生理年龄与实际年龄之比乘以l00

单项选择题认知一结构学习论在教学中主张()。

A.探究法
B.班级授课制
C.发现法
D.讨论法

单项选择题个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。

A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性

问答题请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征，设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。 老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。 老师：他们唱得好不好? 学生：好! 老师：男生和女生哪个组的声音大? 学生：女生声音大! 老师：同学们知不知道为什么女生的声音大? 学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。 老师：是吗?那么女生比男生多多少呢? 学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算)。 老师：(留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问)你是怎么知道是4的? 学生：比的(学生说出自己比的方法)。 老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。

问答题五年级小学生小华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡;尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了吗?”她总是说“不知道。” 请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。

问答题简述我国小学管理的基本内容。

问答题简述教师学习小学教育心理学的意义。

问答题简述教育科学研究的基本环节。

问答题简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法。