A.教师恰当解读一篇课文的语文功能，决定了培养学生阅读能力的层次B.教师恰当解读一篇课文，决定了学生的阅读效果……

单项选择题概括一下低年级阅读教学的基本程序。（）

A.整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价
B.初读感知——疏通字句——理解文意
C.初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字
D.整体感知——理解文意——体会情感

多项选择题“内容分析式”的阅读教学有哪些缺点？（）

A.教师讲解代替学生思考，学生思维能力得不到发展
B.以教师解读代替学生理解，学生往往不能参与学习，长此以往，学生会对阅读失去兴趣
C.学生没有阅读实践的机会，不能形成自己的阅读经验和阅读策略
D.内容分析作为阅读教学的最终目标，忽略了学生阅读能力的培养，不利于学生自主阅读能力的发展

单项选择题以阅读记诵为主的教学原则强调的是：（）。

A.教师应该完全放手让学生自学
B.学生的自主阅读
C.教师的阅读
D.教师对诗文的分析讲解

单项选择题小学阶段学习古诗文的主要目的是：（）。

A.古汉语语法知识
B.体验作品的情感
C.学会翻译古诗文
D.掌握关键字词句的意思

单项选择题对诗文意境的感悟是体验作品情感的途径，在这个过程中要：（）。

A.以文本为主体
B.以教师为主体
C.以作者为主体
D.以学生为主体