人际关系理论认为非正式组织可以满足正式组织所不能满足的人际交往需要。

判断题“松散结合系统”理论是由科恩、韦克等人在20世纪70年代等人提出的。

判断题人际关系理论通常只重视人的问题，却忽视了组织的问题。

判断题古典管理理论过于强调外部控制手段的重要性，而忽视了员工的生理和心理需要。

多项选择题“松散结合系统”理论认为（）。

A.教育组织的目标不是具体明确的
B.教育组织所运用的技术是不清楚的
C.教育组织呈现出一种“流动式参与”的特点
D.教育组织决策过程是复杂的

多项选择题韦伯科层制组织有以下哪些特征？（）

A.分工和专业化
B.非个人取向
C.权利等级体系
D.职业导向

单项选择题韦伯的管理理论一般被人称作为（）。

A.形式主义
B.结构主义
C.要素主义
D.科层主义

单项选择题法约尔认为（）是管理的最基本原理。

A.权力体系
B.规章制度
C.劳动分工
D.职业经理人

单项选择题现代管理理论主要是指（）所发展起来的现代管理科学。

A.20世纪
B.19世纪末
C.19世纪中叶
D.18世纪末

多项选择题杜威的教育管理理念和实践包括（）。

A.学校即社会
B.教育即生活
C.从做中学
D.儿童中心论

多项选择题欧美新教育运动在学校管理方面的创新有（）。

A.学校设置在乡村和市郊
B.课程设置生活化
C.学生自我管理
D.尊重个性、培养能力

多项选择题文艺复兴时期，以人为本的教育管理理念的代表人物有（）。

A.维多利诺
B.卢梭
C.蒙田
D.拉伯雷

多项选择题下列哪些属于柏拉图和亚里士多德的教育管理思想？（）

A.教育应由国家来管理
B.设计了理想的教育制度
C.重视教材管理
D.重视品格和体育教育

单项选择题昆体良认为作为合格教师的首要条件是（）。

A.德行
B.学识
C.实践
D.慎行

单项选择题古罗马时期唯一留下系统教育著作的教育家是（）。

A.柏拉图
B.亚里士多德
C.苏格拉底
D.昆体良

单项选择题研究西方教育管理的历史，最适当的起点是（）。

A.意大利
B.古希腊
C.西班牙
D.古罗马