信息技术与课程整合的第四个阶段是信息技术与课程整合阶段。

判断题信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。

判断题在地理课上，对于河口三角洲的形成过程，使用传统教学比使用计算机辅助教学能更好的完成教学任务。

判断题基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。

判断题[美国]国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。

判断题信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口

判断题用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。

判断题在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。

判断题默里关于教师专业知识的看法是内容知识，教学法的知识，实践的知识。

判断题整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的 数学思维 没有任何优势。

单项选择题在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，（）的课堂组织形式。

A.小组活动
B.全班活动
C.个别活动
D.集体活动

单项选择题提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是（）

A.人本广义理论
B.建构广义理论
C.行为主义理论
D.认知主义理论

单项选择题英国的ICT总体战略不包括（）方面。

A.基建设施
B.内容
C.实践
D.教学

单项选择题在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（）三维互动方式。

A.教师-计算机-学生
B.学生-计算机-学生
C.教师-计算机-教师
D.计算机-学生-计算机

单项选择题Powerpoint用于制作幻灯片的是（）

A.备注页区
B.工作区
C.大纲视图区
D.幻灯片视图

单项选择题甄德山关于教师专业知识的看法是（）。

A.本体性知识；实践性知识；条件性知识
B.教育理论知识；所教专业科学知识，普通文化知识
C.学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识
D.广泛普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验