判断题在教学设计过程中最关键的工作就是确定教学目的。如果教学目的确定得不合适，再好的教学也不能达到设计师的真正意图。
判断题知识的深度规定了学习者必须达到的知识深浅程度和能力的质量水平。
判断题成人学习者特征表现在目的性强，主动性较差。
判断题从属知识、技能就是完成一项工作或者任务需要的知识和技能。
判断题具有外部动机的学生能在学习活动中得到满足，积极地参与学习过程，具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时能独立思考。
