A.合理期盼的对话B.接近事实的内心对话C.理性多元发展法D.迂回理性沟通法处理压力和困扰的方法有（）和切断非……

单项选择题（）由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。

A.道德
B.品德
C.道德情感
D.道德动机

单项选择题（）是指青少年感到自己已经长大成人，渴望参与成人角色，要求独立，得到尊重的体验和态度。

A.成熟感
B.成人感
C.独立感
D.尊重感

单项选择题（）受现实原则支配。

A.本我
B.自我
C.他我
D.超我

单项选择题（）是指“同化性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。”也就是改变主体动作以适应客观变化。

A.同化
B.内化
C.顺应
D.外化

单项选择题进行性心理教育的基础是（）。

A.性心理教育
B.性伦理教育
C.性生理教育
D.性道德教育

单项选择题（）指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。

A.早恋
B.性倾向
C.性别角色
D.性冲动

单项选择题古希腊哲学家柏拉图把童年向青少年转变的年龄定为（）左右。

A.11岁
B.12岁
C.13岁
D.14岁

单项选择题（）是在性激素和外界刺激共同作用下所产生的，它既是一种正常的生理反应，也是一种正常的心理反应。

A.性冲动
B.性幻想
C.性交
D.性满足

单项选择题科尔伯格采用（）对儿童的道德发展进行了研究。

A.认知法
B.情感冲突法
C.两难故事法
D.对偶故事法

单项选择题“霍莉爬树”就是其中被广泛引用的一个（）。

A.对偶故事
B.两难故事
C.神话故事
D.童话故事

单项选择题（）是个性结构的基本因素，是最原始的，与生俱来的非理性因素，受快乐原则支配。

A.本我
B.自我
C.他我
D.超我

多项选择题按照记忆的不同方式可以把记忆分为（）

A.有意记忆
B.无意记忆
C.意义记忆
D.机械记忆

多项选择题青少年情绪活动的矛盾性表现在（）

A.暴怒性与温和性
B.可变性与固执性
C.丰富性
D.孤独性

多项选择题品德与道德之间的联系有（）。

A.品德是道德的具体化
B.社会道德风气影响个人品德的发展
C.个体的品德也会反作用于社会道德状况
D.品德不是与生俱来的，是在社会道德的影响下形成发展的，离开了道德就没有品德而言

多项选择题从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式，分别称为（）。

A.自我认识
B.自我体验
C.自我情感
D.自我控制