A.顺序性B.个别差异性C.阶段性D.互补性如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮……

单项选择题机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。

A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性

单项选择题许多地方出现的“狼孩”事件说明（）在人的身心发展中不起决定作用。

A.教育
B.环境
C.个体主观能动性
D.遗传素质

单项选择题任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。

A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性

单项选择题强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。

A.外铄论
B.内发论
C.环境决定论
D.多因素相互作用论

单项选择题“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（）。

A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.活动论