A.导向性 B.疏导 C.因材施教 D.教育的一致性与连贯性
单项选择题德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（）。
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
单项选择题活动和交往是学生品德形成的（）。
A.关键 B.基础 C.内容 D.途径
单项选择题通常，大部分青年和成人的道德水平都处于（）。
A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.普通伦理水平
单项选择题“让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（）。
A.说服法 B.榜样法 C.锻炼法 D.陶冶法
单项选择题在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
单项选择题在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。
A.知 B.情 C.意 D.行
单项选择题衡量人们品德的重要标志是（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
单项选择题德育个体性功能的最高境界是（）。
A.德育的政治功能 B.德育的生存功能 C.德育的发展功能 D.德育的享用功能
单项选择题使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。
A.小学 B.初中 C.高中 D.大学
单项选择题德育是学校教育的重要内容。在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
A.思想品德课及各学科教学 B.政治课 C.班主任工作 D.共青团活动
单项选择题孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现的德育原则是（）。
A.导向性 B.尊重与严格要求学生相结合 C.疏导原则 D.教育一致性与连贯性原则
单项选择题思想品德教育的实质是（）。
A.将学生的道德认识转化为道德行为 B.培养学生的道德情感 C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德 D.提高学生对客观世界的认识
单项选择题德育的功能不包括（）。
A.培养学生品德，制约其发展方向 B.决定学校教育性质 C.发展学生体力，增强其体质 D.影响社会稳定与发展
单项选择题人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
单项选择题“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。
A.智育过程 B.德育过程 C.心理咨询 D.教育学生
