A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.聚合功能对教学系统内其他要素进行优化、组合、协调，从而达到最佳教学效果……

单项选择题卢梭首创了（），为现代教学理论的兴起奠定了思想基础。

A.发现教学
B.接受教学
C.问题教学
D.发展教学

单项选择题最早明确用认识论来解释教学活动过程的是（）

A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.杜威
D.陶行知

单项选择题一所学校的教育质量如何，主要是由它的（）决定的。

A.学校硬件设施
B.领导班子配备
C.各科教学质量
D.课程开发程度

单项选择题英国课程论专家斯滕豪斯在哪本著作中详细阐述了课程开发的过程模式？（）

A.《课程与教学的基本原理》
B.《校本课程开发的基本原理》
C.《课程研究与开发导论》
D.《课程开发理论与实践》

单项选择题我国校本课程开发属于哪种机制？（）

A.自上而下的课程开发机制
B.自下而上的课程开发机制

单项选择题以下不是对拉尔夫·泰勒赞誉的是（）

A.行为目标之父
B.现代课程理论之父
C.当代教育评价之父
D.科学教育学之父

单项选择题要想深入了解泰勒的课程开发模式，需要全面阅读哪本书籍？（）

A.《课程》
B.《课程与教学的基本原理》
C.《课程论：基础、原理与问题》
D.《课程研究与开发导论》

单项选择题从泰勒课程开发模式的学习可以看出，泰勒的认为课程内容是（）

A.教材
B.学习活动
C.学习经验

单项选择题以学校教师为主体开发课程的是以下哪种课程开发机制？（）

A.中央集权机制
B.地方分权机制
C.学校自主机制

单项选择题课程内容编排时，在不同阶段上根据课程目标不同程度出现、不同层次重复出现的编排方式是（）

A.横向组织
B.心理顺序
C.直线式
D.螺旋式

单项选择题强调学生对课程的理解、、体验，强调学生已有认知结构，认为课程内容应该是学生控制而不是学科专家控制的取向是（）

A.课程内容即教材
B.课程内容即学习活动
C.课程内容即学习经验
D.课程内容即课堂教学

单项选择题以下选项中哪个不是行为目标的优点？（）

A.具体
B.可操作
C.容易评估
D.关注个性

单项选择题关注学生首创性表现，追求学生反应多元化的目标取向是（）

A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标

单项选择题按照分类，斯宾塞提出的实质主义课程属于（）

A.知识本位课程
B.儿童本位课程
C.社会本位课程
D.综合课程

单项选择题综合课程又可以分为融合课程与广域课程，下面课程中属于融合课程的是（）

A.生物学
B.小学科学
C.STEM
D.道德与法治