①了解学生的归因倾向。 ②让学生进行某种活动，并取得成败体验。 ③让学生对自己的成败进行归因。 ④引导学生进行积极的归因。通过后三个步骤的重复进行，老师可以逐渐使学生形成积极的归因倾向。
问答题举例说明行为矫正技术应用于学校和家庭教育的两种常用方法。
问答题举例说明六阶段教学模式的主要步骤。
问答题阐述学生中心论的观点及对教学的启发。
问答题辨析认知结构和知识结构的异同。
问答题说说研究高效率课堂教学的意义。
