幼儿发展中的观察是有目的的活动，也是需要呈现一定结果的活动，呈现的方式就是（）。

填空题观察者的专业素养、认识水平、记录水平及记录的（）直接影响记录的有效性。

填空题观察的（）要求是观察法的基本原则。

填空题严密的（）是指观察者对于观察活动时间、顺序、过程、对象、工具、记录方法、设计表格等一切与观察有关的事项做好充分的准备。

填空题幼儿行为观察是通过（），有目的、有计划地对自然状态下发生的学前儿童行为及现象进行观察、记录、分析，从而获取事实资料的方法。

填空题依据直接的观察，可以把幼儿的（）简要概括为动作、语言、表情、神态等，以及由此推导出的幼儿心理活动。

填空题一般意义上，行为囊括了（）。

填空题观察的要素包括以下几个方面：注意、对象与背景、（）、判断和结论。

填空题幼儿行为观察的方法有描述法、取样法和（）。

判断题幼儿行为观察记录即对幼儿的典型行为进行细致观察，并且使用一定的方法进行记录，并根据记录对幼儿的行为模式进行分析。

判断题观察者首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题，解决问题。

判断题观察渗透理论，是指在观察中掺杂着理性因素的影响。也就是说，在观察研究对象过程中观察者会受到原有理论、知识、经验的影响以及对所使用仪器原理的认识程度的影响。

判断题所谓典型性原则，是指要注意选择那些能够集中反映一类事物的共性，其自然现象表现的过程较纯粹、最少干扰、最易于观察的事物作为观察对象。

判断题3岁以上的幼儿逐渐从一味依恋、跟随成人转变为喜欢和年龄相仿的孩子在一起玩耍，因为他们有共同的爱好、相似的能力和自由组合的游戏活动，这种合群心理非常强烈。

判断题自我观察又称内省观察，它是人文科学研究中的特殊方法，它将观察者与被观察者合二为一，即观察者对自己内在心理活动与过程进行自我认识。

判断题非参与观察由于不干预观察对象的发展和变化，只是从旁对正在发生的行为现象进行记录，因此所得的结论相对客观，但观察内容易表面化，不易获得深层次的信息。