A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.柏拉图D.夸美纽斯在外国教育思想发展史上，第一个试图建立分科教学法的教育理论家是（）……

单项选择题夸美纽斯从他的民主主义的（）思想出发，提出了普及教育思想。

A.“泛爱”
B.“泛智“
C.和谐发展
D.全面发展

单项选择题夸美纽斯的重大功绩在于他第一次赋予直观教学以（）的理论基础。

A.心理学
B.感觉论
C.伦理学
D.系统论

单项选择题夸美纽斯的（）是西方第一本独立形态的教育学著作。

A.《普通教育学》
B.《民主主义与教育》
C.《母语教育》
D.《大教学论》

单项选择题夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为（）。

A.“春季”
B.“夏季”
C.“秋季”
D.“冬季”

单项选择题提出“把一切事务交给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）.

A.卢梭
B.夸美纽斯
C.乌申斯基
D.福禄培尔

单项选择题贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（）。

A.直观性原则
B.教育性教学原则
C.循序渐进原则
D.教育适应自然原则

问答题试评析西欧近代教育世俗化历史进程。

问答题简述耶稣会的教育活动的主要成效。

问答题比较14~15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。

问答题辨析：文艺复兴时期的人文主义教育开始了教育的普及化历程。

名词解释什么是《巨人传》; 《巨人传》名词解释定义是什么?

名词解释什么是《乌托邦》; 《乌托邦》名词解释定义是什么?

单项选择题人文主义与中世纪教育的根本*区别是（）。

A.古典教育
B.人文教育
C.贵族性
D.世俗性

单项选择题（）是弗吉里奥教育理想的实践者，他在1423年开办宫廷学校，并于此终生执教，他把学校称为“快乐之家”。

A.罗耀拉
B.维多里诺
C.格里诺
D.伊拉斯谟

单项选择题形成了国家和教会联合起来的特点，国教和教会两者在最高权力上是平等一致关系的是（）

A.路德派
B.加尔文派
C.英国国教派
D.耶稣会