(1) 这个认识是不全面的。 (2) 新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。 (3) 语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。
问答题《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？
问答题什么是探究学习？请举例说明。
问答题课程资源按获取途径分，有哪些种类？
问答题语文课程资源有哪些？
问答题什么是自主、合作、探究的学习方式？在实施中要注意哪些方面？
