A.行为层面、情感层面、精神层面B.认知层面、情感层面、精神层面C.行为层面、情感层面、意志层面D.行为层面、……

单项选择题以下选项中，不属于学校仪式教育设计原则的是（）。

A.仪式结束后对仪式活动进行反思与评价
B.学校仪式活动在设计时要体现学生的主体性
C.学校仪式活动要重视仪式的历史性与文化性
D.学校仪式活动要尝试加大学生在仪式中的参与

单项选择题依据活动的形式可以将德育活动分为社会实践类德育活动、游戏文娱类德育活动和（）。

A.情感类德育活动
B.认知类德育活动
C.体验类德育活动
D.学习类德育活动

单项选择题与其他学科相比，道德教育最关键最重要的德育组织形式是（）。

A.德育课程
B.德育活动
C.德育评价
D.德育环境

单项选择题以下关于奖惩法的观点，错误的一项是（）。

A.惩罚具有其教育价值
B.奖励可能导致负面的德育效果
C.奖励绝对是一种积极强化的教育方法
D.在学校教育中，要慎用物质奖励的方式

单项选择题教师需要在最短的时间内向学生呈现介绍大量而系统的心理健康、法纪、道德、思想、思想、政治信息，帮助学生较快掌握有关知识、明白相应道理、转变思想观念，这时教师可以采用（）。

A.讲授法
B.榜样示范法
C.情感陶志法
D.行为训练法

单项选择题康德认为，儿童接受道德教育所遵循的环节是（）。

A.管束、教化、陶冶
B.明了、联想、系统、方法
C.注意、期待、探究、行动
D.预备、提示、联想、概括、应用

单项选择题学校德育与一般社会影响的不同，既表现在它的组织原则具有鲜明的计划性，也体现在（）。

A.其实施具有复杂性
B.其引入具有多端性
C.其价值影响具有正面性
D.其展开具有生成性

单项选择题德育隐性课程实施的优化不包括（）。

A.学校课程中的德育隐性课程优化
B.学校制度中的德育隐性课程优化
C.学校历史中的德育隐性课程优化

单项选择题德育活动课程的实施原则不包括（）。

A.教育性原则
B.主体性原则
C.系统性原则
D.自主性原则

单项选择题有的学生在日常道德实践中缺乏充分的自主性容易受到外在利益、诱惑等因素的影响。这是因为他们缺乏（）。

A.道德动机
B.道德知识
C.道德实践感
D.道德责任感

单项选择题个体在道德生活中所表现出来的稳定的行为特征和态度倾向，被称为（）。

A.道德
B.品德
C.品行
D.个性

单项选择题教师的德育素养结构不包括（）。

A.教师的德育意识
B.教师的德育知识
C.教师的德育能力
D.教师的德育意志

单项选择题我国学校德育的最基本内容是（）。

A.基本*行为规范教育
B.基本道德品质教育
C.爱国主义教育
D.集体主义教育

单项选择题2016年教育部颁布了《青少年法治教育大纲》，其中规定小学高年级的法治教育目标是（）。

A.了解公民的基本权利和义务
B.初步建立宪法法律至上的理念
C.初步建立国家、国籍、公民的概念
D.全面了解中国特色社会主义法律体系的基本框架

单项选择题18世纪启蒙思想家伏尔泰主张的德育目的论是（）。

A.社会本位的教育目的
B.个人本位的教育目的
C.精英主义的德育目的
D.平民主义的德育目的