幼儿以游戏为主的活动方式决定了集体教学活动对于幼儿科学教育的实施开展基本没有价值了。（）

判断题学科取向的学前儿童科学教育强调科学学习的结果，强调活动的预设性。（）

判断题在大班“光与影”主题下的“灯光设计师”区角，为便于幼儿操作电筒和彩色玻璃纸等材料，教师应该将其安排在离窗口较近位置，同时增加遮光布进行光线遮挡。（）

判断题发现和提出问题是科学探索的起点，教师要以多种形式给予幼儿提出问题的时间与机会，激发幼儿探究的兴趣。（）

判断题区角活动的开展有利于幼儿个性及自主性的发展，有利于幼儿的人际交往与社会性水平的发展。（）

判断题区角活动也可以称为“活动区活动”，因翻译不同，还有“区域活动”等叫法，它们在概念上都是相通的。（）

判断题为中班幼提供的记录表应简单明了，以勾选或贴图等方式为主。（）

判断题一个集体教学活动的设计，在选择确定了活动内容之后，通常包括活动目标、活动准备和活动总结三个部分。（）

单项选择题在人为控制的条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或动手操作，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法是（）

A.实验法
B.控制法
C.观察法
D.演示法

单项选择题和幼儿园一对多的教育方式相比，家庭教育更多的是一对一或多对一。特别是独生子女家庭，家长有更多时间和机会对孩子进行一对一、面对面的共同探索和指导。这体现了家庭进行科学教育的（）特点。

A.个别化
B.灵活性
C.随机性
D.潜在性

单项选择题区角活动按照五大领域划分成不同的类型，无论哪一种类型都需要通过孩子具体的实践活动才能体现它的教育价值。这是区角活动的（）特点。

A.自主性
B.实践性
C.交互性
D.创造性

单项选择题以下不属于学前儿童科学教育物质环境类型的是（）

A.自然角
B.园地
C.科学发现区
D.咨询室

单项选择题以下不属于一个集体教学活动设计的必须部分的是（）

A.活动目标
B.活动准备
C.活动过程
D.活动总结

判断题除了教师有目的、有计划设计的科学教育内容，幼儿园和家庭一日生活中还存在许多偶发生成的科学教育契机，教师要敏感关注并充分利用这些机会促进学前儿童科学学习，这是学前儿童科学教育的随机性特点。（）

判断题表述教学活动目标一般有两种方式：从教师角度表述和从学前儿童角度表述。（）

判断题能用数字、图画、图表或其他符号记录是3-4岁学前儿童科学教育年龄阶段目标。（）