判断题儿童语义的发展是指儿童对词句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。
判断题幼儿园语言教育活动评价的内容主要包括两方面:对幼儿语言发展的评价,对幼儿园语言教育活动的评价。
判断题讲述的语言要求比谈话的语言要求高,并且建立在一般交谈的语言基础之上。
判断题为了让幼儿更好容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
判断题会说普通话是小学语文教学的任务,所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
判断题语言是一种自然现象,是人生来就有的自然属性。
判断题儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。
判断题学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察。
判断题观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范从而学习语言的一种方法。
判断题行为主义言语获得理论的基本观点:强调成人的训练,强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿,对儿童成功的模仿予以奖励。
判断题认知相互理论认为,不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力,认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的相互作用论。
判断题语言就是人类的话语,是可以用来沟通的某种方式。
判断题儿童一般在3岁以后词汇量大大增加,出现“词语爆炸现象”,这是儿童语言发展最迅速的时期。
判断题学前期是儿童语音发展的关键时期,也是学习普通话发音的最好时期。
判断题早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括早期识字经验和早期书写经验。