A.独特性也意味着差异性，这就要求教师要正视学生的个别差异B.学生的观察、思考、选择和体验都和成人有明显不同C……

单项选择题仍然扮演学生角色，对教师角色仅凭想象，因为未曾经历教学，所以没有教学经验，只关注自己，说明该教师目前处于傅乐的教师关注阶段论中的（）。

A.教学前关注阶段
B.早期生存关注阶段
C.教学情境关注阶段
D.关注学生阶段

单项选择题欧阳老师在教学过程中组织好教学，对教学活动精心设计、周密组织，这体现了教师职业角色中的（）

A.传道者角色
B.知己者角色
C.研究者角色
D.管理者角色

单项选择题教师的职业素养如何，直接关系着我国教育事业的兴衰成败，有关该素养说法正确的是（）。

A.教师要能真诚地坦白自己体现教师要具有良好的身体素质
B.文化科学知识是教师知识结构中的主干部分，是教师知识结构的核心
C.教师的崇高职业道德包括爱国守法、关爱学生、为人师表、教书育人等
D.健康的心理素质主要通过蓬勃的活力，有节律的生活方式等体现

单项选择题具备合理的知识结构是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。以下关于合理的知识结构匹配错误的是（）。

A.“资之深，则取之左右逢其原”——精深的学科专业知识
B.“大学教育，既贵专精，尤贵宏通”——广博的文化科学知识
C.“学者未必是良师”——丰富的教育理论知识
D.使学生“知其然，而且知其所以然”——广博的文化科学知识

单项选择题下列关于新时代提升中小学教师队伍质量的举措，表述不正确的观点是（）。

A.开展中小学教师全员培训，要转变培训方式，改进培训内容等
B.完善教师准入与招聘制度，新入职教师采取先上岗后取得教师资格的制度
C.推进教师培养供给侧结构性改革，为义务教育学校侧重培养素质全面、业务见长的本科层次教师
D.要强化“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话”等教学基本功和教学技能训练，师范生教育实践不少于半年

单项选择题教师要建立班集体、与学生共同制定规章制度、组织班级活动、协调人际关系等方面。体现了教师的（）。

A.知己者角色
B.传道者角色
C.研究者角色
D.管理者角色

单项选择题关于教师职业的产生与发展，下列表述不正确的是（）。

A.非职业化阶段的教师还不是一种独立的职业
B.我国最早的师范教育产生于清末的京师大学堂
C.世界上最早的师范教育诞生于法国
D.专业化阶段，学校对教师的需求，开始从“量”的急需向“质”的提高方面转化

单项选择题下列关于师生关系，表述正确的观点是（）。

A.美国著名心理学家泰勒将教师的领导方式分为：专制型、民主型和放任型
B.从教育内容来看，教师是传授者，学生是接受者，教师应采用“满堂灌”实施教学
C.在专制型的师生关系中，师生都较为重视集体的作用
D.在新时代，要求师生关系是“我与你”的关系

单项选择题学生享有权利，但他们也要承担一些义务，关于其义务，说法不正确的是（）。

A.学生要努力学习，完成规定的学习任务
B.参与权既是学生享有的权利，更是其应履行的义务
C.学生应遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
D.遵守法律、法规是公民必须履行的义务，并非学生特有的义务

单项选择题在我国全面发展教育的基本内容中，起着协调各育的发展作用的是（）。

A.德育
B.智育
C.体育
D.美育

单项选择题1995年（），明确规定了“培养德、智、体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为我国教育目的。

A.《中华人民共和国宪法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《关于教育体制改革的决定》

单项选择题（）的基本任务是向学生传授系统的现代化科学基础知识和技能，大力提高学生的科学文化水平并培养科学态度，为学生奠定比较完全的知识基础。

A.德育
B.体育
C.美育
D.智育

单项选择题关于素质教育的全面推进，说法错误的是（）。

A.1983年，素质教育逐渐浮出水面
B.1993年把基础教育视为提高民族素质的奠基工程
C.1999年，提出素质教育要以提高国民素质为根本宗旨
D.2012年，把“培育和践行社会主义核心价值观”作为素质教育的重要内容

单项选择题素质教育是面向全体，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”；应试教育是面向少数学生而忽视多数学生，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”。这是素质教育和应试教育在（）的不同。

A.教育目的
B.教育对象
C.教育内容
D.教育方法

单项选择题关于我国全面发展教育的基本内容，说法错误的是（）

A.周代“六艺”中的“射”“御”属于体育范畴
B.实施美育要全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力
C.劳动教育是各育的认识基础
D.劳动教育主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观