受教育者的身心发展特征决定了德育工作的针对性和有效性。-找考题网

判断题我国德育的方法主要有五种：榜样法、说服法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分。

判断题德育目标关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。

判断题我国中学德育的基本原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则。

判断题思想品德四要素中，道德认识是关键。

判断题道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四大要素。

判断题德育过程中最一般、最普遍，也是最特殊的矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

判断题热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设体现了初中道德行为方面的基本要求。

判断题1986年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学的德育目标。

判断题受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。

判断题教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起主导作用。

判断题德育方法是德育工作的出发点。

判断题德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。

判断题心理健康教育的内容有学习辅导、生活辅导和择业指导。

判断题德育内容有四个方面，政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。

判断题社会主义的培养目标是培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。