人的能力是有差异主要表现在能力的类型、发展水平和表现早晚的差异方面。

单项选择题没有预定目的的，也不需要意志努力的注意是（）。

A.有意注意
B.有意后注意
C.无意注意
D.随意注意

单项选择题对孩子具有始发性、权威性、稳定性、长期性影响的教育是（）。

A.理论教育
B.社会教育
C.学校教育
D.家庭教育

单项选择题斯普兰格认为，重视亲情和爱，以爱他人为其最高价值的性格类型属（）。

A.理论型
B.社会型
C.宗教型
D.经济型

单项选择题根据意志机能在性格结构中占有优势，可把人的性格区分为（）。

A.理智型
B.情绪型
C.意志型
D.情感型

单项选择题把行为成败的原因归结为内部或可控因素，对个体对后继行为的动力会（）。

A.消除
B.降低
C.维持
D.增强

单项选择题动机系统发生转化，一是动机种类的转化，二是动机（）。

A.强度的转化
B.方向的转化
C.结构的转化
D.诱因的转化

单项选择题对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求是（）。

A.信念
B.理想
C.兴趣
D.世界观

单项选择题关于需要产生的理论认为，需要的产生和发展有赖于客观环境的激发，这叫（）

A.激发论
B.积累作用论
C.情绪体验强化论
D.意识调节论

单项选择题有目的、有计划地观察记录被研究对象行为活动的研究方法是（）

A.观察法
B.实验法
C.测量法
D.调查法

单项选择题一般认为，比较理想的师生关系应是（）。

A.权威型
B.情绪型
C.民主型
D.放任型

单项选择题瑞士心理学家荣格按照个体的心理活动的倾向，把人的性格分为（）。

A.理论和宗教型
B.社会和经济型
C.外倾和内倾型
D.高尚和低俗型

单项选择题斯普兰格认为，以经济的观点和实际效果来判断事物的性格类型属（）。

A.理智型
B.情绪型
C.意志型
D.经济型

单项选择题美国心理学家赫茨伯格提出来的所谓双因素，即指（）。

A.保健激励因素
B.自然社会因素
C.长期短期因素
D.直接间接因素

单项选择题提出了认知失调的动机理论的美国心理学家是（）

A.费斯廷格
B.桑代克
C.马斯洛
D.罗杰斯

单项选择题关于需要产生的理论认为，人的需要的发展是由于长期积累的结果，这叫（）。

A.激发论
B.积累作用论
C.情绪体验强化论
D.意识调节论