A.顺导志意，调理性情B.量其资廪，循序渐进C.因人施教，各成其材D.全面诱导，不执一偏“教人为学，不可执一偏……

单项选择题婆罗门教育是（）特有的教育形式。

A.古埃及
B.古印度
C.古巴比伦
D.古希腊

单项选择题斯巴达学前教育奉行（）。

A.军事体育教育
B.博雅教育
C.和谐教育

单项选择题（）是古代西方第一个提出学前教育思想的教育家。

A.亚里士多德
B.柏拉图
C.昆体良
D.苏格拉底

单项选择题教育家昆体良认为教育的目标是培养（）。

A.哲学王
B.雄辩家
C.政治家
D.农夫-军人

单项选择题以下不属于德国各邦19世纪上半叶的学前教育政策的是（）。

A.将幼教机构作为私人或团体的慈善设施而予以鼓励
B.在幼儿学校及托儿所中加强对贫民子女的道德教育
C.学前教育设施主要是给予幼儿家庭式的照料，并安排室外游戏，以保持身体健康
D.学校教育不应像英、法的幼儿学校或托儿所那样进行读、写、算等正规学校课程的教学

单项选择题夸美纽斯在下列哪本著作中列举了智育的具体科目？（）

A.《大教学论》
B.《母育学校》
C.《世界图解》
D.《爱弥儿》

单项选择题卢梭的幼儿教育的目的是（）。

A.培养自然人
B.培养自主的人
C.培养有用的个体
D.培养社会人

单项选择题下列哪项不是欧文幼儿学校的特点？（）

A.其原则是“尽力使小朋友快乐”
B.禁止任何形式的惩罚
C.发展儿童的记忆力
D.用儿童熟悉的事物引起其兴趣

单项选择题1922年德国政府颁布（），规定了儿童受教育的权利，学前教育成为青少年社会福利的一部分，归青少年福利部管辖。

A.《幼儿园条例》
B.《学前教育大纲》
C.《儿童福利法》
D.《儿童保育法案》

单项选择题由儿童心理学家魏卡特领导，探讨学前教育成效的一项长期跟踪研究计划的是（）。

A.威斯康星大学皮氏学前教育实验方案
B.佩里学前教育研究计划
C.拉瓦特里研究方案
D.比纳-西蒙量表研究

单项选择题以下哪本不是杜威的著作？（）

A.《学校与社会》
B.《学校敢于建立一个新的社会吗？》
C.《民主主义与教育》
D.《我的教育信条》

单项选择题下列有关皮亚杰发展观点的阶段理论错误的是（）。

A.每个阶段都有它独特的结构，标志着一个阶段的年龄特征
B.各阶段的出现从高到低是有一定的次序的，没有相互间的交叉
C.每个阶段都是形成下一阶段的必要条件，前后两阶段有质的差异
D.在心理发展中，两个阶段不是截然划分的，而是有一定交叉的

单项选择题提出“早谕教”思想的是（）。

A.贾谊
B.颜之推
C.朱熹
D.王守仁

单项选择题道尔顿制是一种（）

A.个别教学制度
B.小组教学制度
C.班级教学制度
D.集体教学制度

单项选择题1890年，日本政府以天皇诏敕的名义颁布了（）

A.《学校令》
B.《教育令》
C.《学制令》
D.《教育敕语》