多项选择题

A.目标模式B.过程模式C.情境模式D.行动模式E.自主模式课程编制模式主要有（）……

课程编制模式主要有（）

A.目标模式
B.过程模式
C.情境模式
D.行动模式
E.自主模式

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热门试题

多项选择题根据教育目的的历史形态，可以划分为（）

A.理想的教育目的
B.现实的教育目的
C.古代教育目的
D.现代教育目的
E.后现代教育目的

多项选择题教学过程的基本阶段有（）

A.引导学生明确教学目标
B.激发学生的学习动机
C.感知和理解教学材料
D.巩固和运用知识经验
E.教学效果的检查、测量与评价

多项选择题讲授法具体可分为（）

A.讲述
B.讲解
C.讲理
D.讲情
E.讲演

多项选择题学生的基本能力包括（）

A.学习能力
B.智力
C.体力
D.创造才能
E.模仿能力

多项选择题现代教学的组织形式，主要解决（）

A.“班”
B.“课”
C.“时”
D.“级”
E.“校”

多项选择题标准化考试的基本条件有（）

A.制定具体的考试大纲
B.保证试题的信度和效度
C.划分考试范围
D.严格规范考试程序
E.规范评分标准

多项选择题探究式学习的特征有（）

A.综合性
B.复杂性
C.问题性
D.过程性
E.开放性

判断题自主学习是指学生积极主动地学习，学习是一种内在需求。

判断题教学与智育既有联系又有区别。

判断题教科书是教师进行教学的主要依据。

判断题课程即单纯的课堂教学。

判断题研究性课程重视学习的结果，强调记忆。

判断题学制是整个教育制度的核心组成部分，是教育制度的主体。

判断题学年编制和学周安排对学校工作的顺利开展没有影响。

判断题教学过程是一种特殊的认识过程。