判断题分组形式不是目的，有利于合作学习才是目的。
判断题课改进行到一定阶段，老教师可以不要固定的教学模式。
判断题新课改的课堂要求教师放手，放手就是“放任”。
判断题成绩就是分数。
填空题导学案是对教材的“（）”，教师一定要熟悉新课程标准，归纳总结、理出主线，使课本上的知识“（）”起来。教师对难度较大的部分，要通过“搭梯子”、“铺垫子”、“架桥梁”等方式，让（）。
