A.组织开放性B.系统封闭性C.人文系统性D.政治方向性德育管理的（）的特点决定了德育管理要注重科学合理的配置……

单项选择题各级学校根据德育总体目标和学段目标，开展德育工作，其中小学阶段以（）为主。逐步形成小学阶段以养成教育为主，初中阶段以公民教育为主，高中阶段以理想前途教育为主，大学阶段以理想信念、职业道德、开拓创新精神为主的目标体系。同时，积极探索同一目标在不同年级的具体要求。

A.理想信念教育
B.养成教育
C.公民教育
D.职业道德教育

单项选择题各级学校根据德育总体目标和学段目标，开展德育工作，其中以养成教育为主的是（）。

A.初中阶段
B.小学阶段
C.大学阶段
D.高中阶段

单项选择题（）层次水平的教师表现为能充分利用内外环境条件，良好地完成专业任务并取得较好的业绩，把工作当成专业。

A.新手
B.优秀
C.尽职
D.胜任

单项选择题爱里克森的人格发展理论认为个体在成长的每个阶段都面临（）的冲突。

A.普遍原则与自我功利取向
B.超我的力量与本能需要
C.道德需要和道德能力
D.积极的选择与潜在的消极选择

单项选择题他律道德是根据外在的道德法则来做判断，只注意（），是非标准取决于是否服从成人的命令和规定，这是一种收自身之外的道德标准支配的道德判断。

A.情感的自我中心
B.行为的外在结果
C.考虑行为的动机
D.公正与否的判断

单项选择题德育过程（）要求作为道德教育内容的价值准则和规范系统必须向学生开放、接受学生理智的检验，使学生的道德观点经过自己的理智思考而自由选择。

A.连贯性原则
B.开放性原则
C.统一性原则
D.双向性原则

单项选择题德育评价的核心是（），它包括对受教育者的道德认识、情感与行为等方面的评价。

A.执行评价
B.规范评价
C.制度评价
D.品德评价

单项选择题个体道德发展的（）认为个体在人生的不同阶段，只有程度的差异，没有质的不同。

A.成熟论
B.建构论
C.扩展论
D.阶段论

多项选择题以“美”的尺度要求教师作为德育主体的素养的主要内容是（）

A.教师的道德教育活动本身应当具有“庖丁解牛”一样娴熟的技巧，使道德教育本身成为一种教育艺术
B.教师具备一定的艺术素养，能够充分利用艺术形式去开展道德教育活动
C.教师具有合乎道德教育规律的“科学”的素养
D.教师应当善于挖掘道德教育内容中的审美因素，善于使学生以欣赏的心态去关照人类的道德智慧和道德人格的美丽
E.教师作为德育主体也应当具备合目的性素养

多项选择题道德教育过程组织的基本原则有（）

A.注意“教育性的活动与交往”的安排
B.注意学校德育的物质和精神文化条件的建设
C.德育活动的开展
D.保持教育与发展矛盾双方之间必要的张力
E.坚持教育与再教育、自我教育的统一

多项选择题对德育主体作用的正确认识至少应当包含以下几点？（）

A.德育主体的主体性发挥的关键之一是如何处理价值引导和尊重学生之间的关系
B.德育主体的价值体现在对学生道德成长的引导上
C.在师生关系上采取绝对立场
D.德育主体的主体性发挥的核心是学习主体道德学习的主体性发挥
E.保持绝对的价值中立

多项选择题2017年8月颁布《中小学德育工作指南》，把德育内容具体化为（）方面。

A.理想信念教育
B.社会主义核心价值观教育
C.生态文明教育
D.心理健康教育

多项选择题以下属于我国的德育的范畴是（）。

A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.法治教育

多项选择题以下不属于心理教育的内容的是（）。

A.尊师敬长
B.爱心教育
C.认识自我
D.尊重生命

多项选择题2011年颁布的《义务教育思想品德课程标准》把德育课程定为四个学习领域，包括（）。

A.心理健康
B.政治教育
C.法律教育
D.国情教育