填空题在过渡阶段主要应解决成员（）和（）。
填空题过渡阶段是以消极的（）和批评为主要特征的。
填空题询问一般有两种形式，（）是引导成员对自己的行为的原因进行具体的探索，增加自我了解，（）是常常对“是否、对错”等寻找答案。
填空题（）是团体互动技术的基础。
填空题提问的类型包括（）和（）。
