判断题小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。
判断题解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。
判断题掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。
判断题只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。
单项选择题教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。
A.耐心 B.个性 C.个体差异
