A.护理的对象B.护理的哲理C.护理的内容D.护理的目标
单项选择题当完成教学大钢时学生具有显著性的变化,这是()
A.输人量B.变化量C.输出量D.过程量
单项选择题通过教学大纲中课程活动的影响,这是()
单项选择题在接受某一教学大纲教育时,按一般系统理论学生具有一定的知识、技能及方法,这是()
单项选择题输人评价是指()
A.某课程计划实施前对学生特征的估计B.那些影响学生行为的活动C.学生能否达到培养目标的要求及能力D.学生能否达到培养目标的估计
单项选择题护理课程计划的基础是()
A.功能阶段B.评价阶段C.形成阶段D.指导阶段
单项选择题功能阶段表示了课程设置中()的具体行为。
A.学习者B.教育者C.培养目标D.教学大纲
单项选择题在课程设置过程中占主导地位的是()
A.内容模式B.过程模式C.行为目标模式D.文化分析模式
单项选择题制定了目标、内容之后的第三阶段工作是()
A.如何选择与目标相一致的课程B.如何评价课程的效果C.如何对课程进行有效地组织和安排D.如何选择与内容相一致的课程
单项选择题“学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性”这一目标属于认知()
A.评价水平B.综合水平C.分析水平D.应用水平
单项选择题认知领域中的综合水平常用的动词有()
A.计算、演示、操作、使用、修改、运用、执行、应用、联系等B.分析、指出、区别、识别、选择、分类等C.解释、区分、举例、总结、预示等D.综合、设计、制定、创造、发展等
单项选择题认知领域中的分析水平常用的动词有()
A.计算、演示、操作、使用、修改、运用、执行、应用、联系等B.分析、指出、区别、识别、选择、分类等C.解释、区分、举例、总结、预示等D.评价、断定、评判、判别等
单项选择题认知领域中的应用水平常用的动词有()
A.计算、演示、操作、使用、修改、运用、执行、应用、联系等B.定义、描述、复述、陈述、列出、背诵等C.解释、区分、举例、总结、预示等D.评价、断定、评判、判别等
单项选择题在认知领域中处在高级的水平的是()
A.知识B.理解C.评价D.分析
单项选择题在认知领域中处在低级的水平的是()
A.知识B.理解C.应用D.分析
单项选择题涉及一些心理及智力方面的能力和运算的教育目标领域是()
A.精神运动领域B.情感领域C.文化领域D.认知领域